Педагогический совет: цифровые инструменты и ИОМ для качества обучения
13 февраля в МБОУ «СОШ № 40 им. В.Токарева» состоялся педагогический совет «Развитие профессиональных компетенций педагогов: цифровые инструменты и ИОМ, способствующие росту качества обучения», главной целью которого стало повышение профессиональных цифровых компетенций педагогов для достижения качества обучения в современных реалиях. Педагоги смоделировали портрет современного педагога, проанализировали собственные дефициты и рассмотрели пути решения возникающих проблем. Был сделан акцент на роль БИЦ в цифровом обучении: с рекомендациями по использованию ЦОС выступила заведующая БИЦ Смирнова Е.В. Педагогический опыт по формированию ИОМ при подготовке к аттестации на квалификационную категорию представила Синицина С.Н. Использование цифровых платформ при подготовке к уроку, к ГИА является важным этапом на пути повышения качества обучения – этот опыт представлен Зоновой М.П. То, что ученики должны понимать, как изучаемые предметы помогают найти профессию и место в жизни, т.е. обучение функциональной грамотности на всех уровнях обучения – обобщила опыт работы Хисматулина Т.О. ФГОС обеспечивает как преемственность ООП, так и качество образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации ООП и их результатам. Проблему преемственности между начальной и основной школой подняла Клепикова С.Е. Коллектив обратил внимание так же на оценивание в соответствии со стандартами, на роль портфолио в достижении триединых результатов. При подготовке к педсовету были проведены открытые уроки Гренадеровой Н.А., Алмадаковой О.В., Шапкиной Е.В., Анкушевой А.А., Гильдерман Е.А.. Все уроки прошли с использованием цифровых ресурсов и показали разную готовность и квалификацию использования цифровых технологий учителями в учебном процессе. На педагогическом совете представили аспектный анализ проведенных уроков Бровко Л.Э., Шабанова О.Н., Хлуденева Н.Н., Тюленева Е.А., Новикова Т.В. При подведении итогов по теме педсовета, где акцент был сделан на цифровые компетенции, констатировано, что на сегодняшний день данные компетенции работают именно на развитие школы и улучшение образовательной среды. Педагоги отметили актуальность темы и особо определение перспектив собственного развития.