Что не так, убирая эмоциональную составляющую, оставляя техническую : Зачем фиксировать ребенка, даже пусть и эластичным бинтом к стулу, если работа п…
Зачем фиксировать ребенка, даже пусть и эластичным бинтом к стулу, если работа предполагает ориентировку на теле и подвижность тела для снятия прищепок?
Зачем цеплять с такой скоростью прищепки, не давая возможность проследить глазами или прочувствовать место прикрепления. Что там с пониманием латентной паузы и зрительно- моторной координации специалистом?
А зачем цеплять на уши, если знать, что чувствительность кожи на ушах очень высока?
Что с мотивационно- сочувствующей интонацией специалиста для ребенка, находящегося в состоянии фрустрации на грани с мелтдауном?
И самое непрятное- в комментариях, где есть попытки оправдания такого метода.
Я всегда против вырванных из контекста роликов с последующим их бурным обсуждением, не зная целей занятия и целей публикации. Но здесь явный выстрел себе в голову как теми, кто выложил и теми, кто неуклюже оправдывает.