29.07.2026 11:26
Почему не надо бояться рассинхронизации курсов истории края и общей истории в школе Имена фараонов и героев древнегреч
Почему не надо бояться рассинхронизации курсов истории края и общей истории в школе
Имена фараонов и героев древнегреческой мифологии, встретившись каждому из нас в 5 классе, остаются в памяти на всю жизнь. Дальше — сложнее. История перестает завораживать. Чтобы научиться понимать и полюбить историю, нужно почувствовать свою сопричастность.
Расспрашивать родителей, бабушек и дедушек об истории своей семьи надо учить в детстве. При этом глупо придерживаться школьной синхронизации предмета и узнавать о предках-участниках Великой Отечественной войны (и о самой войне) только в 10 классе, когда этот период изучается.
Ведь история семьи - самая близкая и самая понятная история каждому. Далее - по нарастающей: история дома, улицы, города, края.
И тропинка, и лесок,
В поле – каждый колосок!
Речка, небо голубое –
Это все мое, родное.
Искать синхронизацию региональной и общей истории — то же самое, что искать фотографии эпохи Ивана Грозного в семейном альбоме. Сопричастность в истории идет от дня сегодняшнего вглубь веков. Изучение истории — в обратном, линейном направлении, от древности к настоящему. В этом нет противоречия, как нет его и в теме поста.
А вот синхронизация обратного порядка возможна и нужна, когда при изучении общей истории ученики будут вспоминать и соотносить новый материал с тем, что уже изучили - на примере истории своего края, своего города, своей семьи
Имена фараонов и героев древнегреческой мифологии, встретившись каждому из нас в 5 классе, остаются в памяти на всю жизнь. Дальше — сложнее. История перестает завораживать. Чтобы научиться понимать и полюбить историю, нужно почувствовать свою сопричастность.
Расспрашивать родителей, бабушек и дедушек об истории своей семьи надо учить в детстве. При этом глупо придерживаться школьной синхронизации предмета и узнавать о предках-участниках Великой Отечественной войны (и о самой войне) только в 10 классе, когда этот период изучается.
Ведь история семьи - самая близкая и самая понятная история каждому. Далее - по нарастающей: история дома, улицы, города, края.
И тропинка, и лесок,
В поле – каждый колосок!
Речка, небо голубое –
Это все мое, родное.
Искать синхронизацию региональной и общей истории — то же самое, что искать фотографии эпохи Ивана Грозного в семейном альбоме. Сопричастность в истории идет от дня сегодняшнего вглубь веков. Изучение истории — в обратном, линейном направлении, от древности к настоящему. В этом нет противоречия, как нет его и в теме поста.
А вот синхронизация обратного порядка возможна и нужна, когда при изучении общей истории ученики будут вспоминать и соотносить новый материал с тем, что уже изучили - на примере истории своего края, своего города, своей семьи