04.09.2026 05:35
"У ребёнка ещё не было урока истории, но уже есть дз, в котором нужно прочитать и ответить на вопросы параграфа" Что де
"У ребёнка ещё не было урока истории, но уже есть дз, в котором нужно прочитать и ответить на вопросы параграфа"
Что делать в такой ситуации? Во-первых, успокоиться и не искать виноватых (хотя бы вслух и при дитя). Во-вторых - объяснить ребёнку смысл фразы Суворова "Тяжело в учении - легко в бою". В-третьих, вместе разобраться в новом материале, разбив задание на этапы:
1. Прочитать параграф, рассмотреть иллюстрации, карты, прочитать подписи к ним. Заглянуть в словарь в конце учебника по новым терминам (всегда на 1 стр. параграфа)
2. Прочитать вопросы. Предположить, где в тексте параграфа содержатся ответы на них.
3. Попробовать ответить на них, ничего не зазубривая, проговаривая вслух. Если требуется - делать пометки на листочке, ни в коем случае не переписывая дословно текст параграфа
4. Воздержаться от поиска "правильных ответов" в сети и многочисленных "шпаргалках". В них не бывает правильных ответов.
5. Просмотреть презентацию к параграфу в разделе "Учителю и ученику" (выбрав нужный том учебника и параграф в нём). Уделить особое внимание фрагментам, не понятым при выполнении п. 1
6. Повторение - мать учения. Найти возможность краткого повторения перед школой
7. Поднять руку на уроке. Не стесняться задавать вопросы учителю - стремление разобраться и хороший вопрос важнее правильного ответа на вопросы параграфа
Дополняйте
Что делать в такой ситуации? Во-первых, успокоиться и не искать виноватых (хотя бы вслух и при дитя). Во-вторых - объяснить ребёнку смысл фразы Суворова "Тяжело в учении - легко в бою". В-третьих, вместе разобраться в новом материале, разбив задание на этапы:
1. Прочитать параграф, рассмотреть иллюстрации, карты, прочитать подписи к ним. Заглянуть в словарь в конце учебника по новым терминам (всегда на 1 стр. параграфа)
2. Прочитать вопросы. Предположить, где в тексте параграфа содержатся ответы на них.
3. Попробовать ответить на них, ничего не зазубривая, проговаривая вслух. Если требуется - делать пометки на листочке, ни в коем случае не переписывая дословно текст параграфа
4. Воздержаться от поиска "правильных ответов" в сети и многочисленных "шпаргалках". В них не бывает правильных ответов.
5. Просмотреть презентацию к параграфу в разделе "Учителю и ученику" (выбрав нужный том учебника и параграф в нём). Уделить особое внимание фрагментам, не понятым при выполнении п. 1
6. Повторение - мать учения. Найти возможность краткого повторения перед школой
7. Поднять руку на уроке. Не стесняться задавать вопросы учителю - стремление разобраться и хороший вопрос важнее правильного ответа на вопросы параграфа
Дополняйте