Медвежата Чарушина Методические рекомендации для воспитателей по работе с иллюстрациями Е. И. Чарушина Книга: Чарушин

Медвежата Чарушина

Методические рекомендации для воспитателей по работе с иллюстрациями Е. И. Чарушина

Книга: Чарушин Е. И. «Медвежата» — М.: Детгиз, 1945 (книжка‑малютка). Произведение неоднократно переиздавалось, входит в подборки и сборники рассказов Чарушина о животных. Книга адресована детям младшего и дошкольного возраста — идеальна для занятий в детском саду.

Евгений Иванович Чарушин (1901–1965) — художник и писатель, который умел показать зверя не страшным, а живым и понятным ребёнку. В его работах соединяются наблюдательность натуралиста и чуткость художника: Чарушин подмечал повадки, мимику, пластику животных и передавал их буквально парой штрихов. В «Медвежатах» это особенно заметно: озорные малыши одновременно трогательные и очень деятельные — в них легко узнать ребёнка, которому всё интересно и который ещё не знает границ.

Как проводить занятие
Для работы с детьми выберите одну иллюстрацию Чарушина к «Медвежатам» (например, сцену с медвежатами на крыше). Ниже — пошаговый план занятия.

Шаг 1. Расскажите детям о художнике и книге
Поясните, что Чарушин не придумывал зверей, а «подсматривал» их в жизни: он с детства ходил с отцом на охоту, учился читать следы, наблюдать за повадками. Поэтому его звери — настоящие: у каждого свой характер, своя манера двигаться, свой взгляд.

Расскажите про книгу «Медвежата»: это история про двух малышей, которых охотники принесли в деревню. Хозяйка Прасковья Ивановна стала им почти матерью: кормила из бутылочки с тряпочкой, заботилась, терпела проделки. Постепенно медвежата росли и превращались в настоящих озорников: опрокидывали горшки, прятали ухват, распугали цыплят, а однажды сидели на крыше и разбирали трубу по кирпичику. В конце концов их пришлось отвезти в зоопарк.

Важно донести детям простую мысль: Чарушин показывает медвежат не как опасных хищников, а как любопытных малышей — таких же, как они сами: им всё интересно, они пробуют мир на ощупь, иногда делают что‑то не так просто потому, что ещё не умеют иначе.

Шаг 2. Создайте игровую ситуацию «Угадай, что задумали мишки»
Предложите детям представить медвежат. На столе разложите несколько «предметов» (картинки или муляжи): горшок, ухват, подушку, кирпич, цыплёнка. Попросите детей выбрать один предмет и рассказать, что медвежата могли бы с ним сделать. Пусть объясняют не только действие, но и мотив: «Они не хотели навредить, им было интересно, как это устроено».

Так дети научатся связывать поведение с мотивами и эмоциями, а также увидят, что озорство — это часто проявление любопытства, а не злого умысла.

Шаг 3. Покажите иллюстрацию с медвежатами на крыше
В центре композиции — два медвежонка на крыше: один склонил голову набок, другой высунул язычок; рядом — кирпич, который они только что столкнули. Фон у Чарушина всегда лаконичный: нет лишних деталей, всё внимание — на животных. Техника — свободная акварель без жёсткого контура: кажется, что шерсть «дышит», а позы полны движения.

Обратите внимание детей на детали, которые передают характер:

торчащие ушки — знак любопытства;
высунутый язычок — милый, живой штрих;
наклон головы и взгляд на падающий кирпич — будто медвежонок прислушивается к шуршанию.
Чарушин специально изображает медвежат крупно: так зритель видит эмоции и пластику, а не просто «маленьких зверей где‑то вдалеке».