21.04.2026 13:16
Школа или конвейер проверок?
Школа или конвейер проверок?
Я уже поднимал вопрос о введении моратория на ВПР. И за это время ситуация не просто не улучшилась – по ощущениям многих родителей и учителей, она стала только тяжелее. Формально нам по-прежнему говорят, что ВПР – это всего лишь диагностика, что для самого ученика эти работы якобы ни на что не влияют. На бумаге, в рекомендациях министерства и контролирующих органов всё выглядит спокойно и даже безобидно.
Но в реальной школьной жизни картина совсем другая: об этом говорят сотни жалоб учителей и родителей. Потому что фактически результаты этих работ воспринимаются как показатель эффективности школы и педагогов. А значит, давление всё равно спускается вниз – на детей. Отсюда и запугивание, и нервозная атмосфера.
Сегодня школа всё чаще занимается не обучением, а обслуживанием проверок. ВПР накладываются на контрольные, дети пишут по несколько работ в день, а иногда эти проверки просто вытесняют обычные уроки. Возникает вопрос: мы вообще учим детей или просто прогоняем их через бесконечные тесты?
Я направил официальный запрос в Министерство просвещения, потому что дальше игнорировать эту ситуацию невозможно. Нужны не общие слова, а чёткие, предметные ответы.
Самое главное: где доказательства того, что ВПР – хороший инструмент для улучшения качества образования? Предоставьте не декларации, а цифры: по годам, по регионам, в динамике.
Также важно прекратить правовой хаос. Сегодня в одной школе ВПР влияет на итоговую оценку, в другой – нет. Это прямое нарушение принципа равенства. Министерство обязано либо запретить эту практику, либо установить единые, жёсткие правила для всех.
Пока этого не сделано, ВПР остаётся инструментом давления – на детей, на учителей, на школы. Подробнее о моей позиции – в материале ТАСС.
Я уже поднимал вопрос о введении моратория на ВПР. И за это время ситуация не просто не улучшилась – по ощущениям многих родителей и учителей, она стала только тяжелее. Формально нам по-прежнему говорят, что ВПР – это всего лишь диагностика, что для самого ученика эти работы якобы ни на что не влияют. На бумаге, в рекомендациях министерства и контролирующих органов всё выглядит спокойно и даже безобидно.
Но в реальной школьной жизни картина совсем другая: об этом говорят сотни жалоб учителей и родителей. Потому что фактически результаты этих работ воспринимаются как показатель эффективности школы и педагогов. А значит, давление всё равно спускается вниз – на детей. Отсюда и запугивание, и нервозная атмосфера.
Сегодня школа всё чаще занимается не обучением, а обслуживанием проверок. ВПР накладываются на контрольные, дети пишут по несколько работ в день, а иногда эти проверки просто вытесняют обычные уроки. Возникает вопрос: мы вообще учим детей или просто прогоняем их через бесконечные тесты?
Я направил официальный запрос в Министерство просвещения, потому что дальше игнорировать эту ситуацию невозможно. Нужны не общие слова, а чёткие, предметные ответы.
Самое главное: где доказательства того, что ВПР – хороший инструмент для улучшения качества образования? Предоставьте не декларации, а цифры: по годам, по регионам, в динамике.
Также важно прекратить правовой хаос. Сегодня в одной школе ВПР влияет на итоговую оценку, в другой – нет. Это прямое нарушение принципа равенства. Министерство обязано либо запретить эту практику, либо установить единые, жёсткие правила для всех.
Пока этого не сделано, ВПР остаётся инструментом давления – на детей, на учителей, на школы. Подробнее о моей позиции – в материале ТАСС.