Вчера мы разобрали, из-за каких звеньев цепочки речь может не запускаться.

Вчера мы разобрали, из-за каких звеньев цепочки речь может не запускаться.

Сегодня — о том, как это выглядит в реальной жизни ❗️

Потому что редко бывает «он просто молчит». Чаще родители замечают другое:
✔️ ребёнок говорит «на своём языке»
✔️ не повторяет слова, даже простые
✔️ злится, если его просят сказать
✔️ отвечает невпопад
✔️ как будто слышит, но не понимает

И начинается внутренняя борьба:
«Это характер?», «Он упрямый?», «Может, не хочет?»

На самом деле в большинстве случаев это не про поведение. Это про то, что мозг не справляется с задачей.

Когда ребёнок не может:
⛔️ разобрать обращённую речь
⛔️ удержать внимание
⛔️ спланировать движение для слова
⛔️ подобрать нужное действие,
он реагирует так, как умеет — эмоцией.

Поведение — это верхушка, а база находится намного глубже. И если мы работаем только с поведением или «просим повторить ещё раз», мы не решаем корень.

Поэтому следующий шаг — не усиливать давление,
а понять:
🔎 ребёнок действительно понимает?
🔎 умеет ли он имитировать?
🔎 есть ли у него глагольная база?
🔎 готова ли моторная система?

Когда родители начинают смотреть на ситуацию через эту призму, картина становится гораздо яснее.

Завтра покажу, с чего можно начать домашнюю проверку,
чтобы не гадать, а видеть факты.

Если узнаёте своего ребёнка — поставьте ❤️