Итоги первого класса Василисы: школа, soft skills и проблемы с английским

Василиса заканчивает 1 класс! 📚

Какие впечатления? Довольны ли школой? И тд и тп
Лонгрид в 2х частях. Часть 1/2 😁

В общем и целом супер довольны! Все ожидания относительно академической части по основным предметам и развития soft & self skills (мягких навыков и понимания себя) у ребенка более чем оправдались. Классная руководительница супер 🥰, уровень обратной связи, педагогического мастерства - 🔝. По основным предметам никаких вопросов, а вот с английским прям беда бедовая случилась 🫠 и тут хотелось бы рассказать поподробнее

Вообще, наша школа не позиционирует себя как языковая и тд и тп. То есть насчет английского у меня изначально не было никаких особых ожиданий и я, если честно, даже не знала будет ли он в 1 классе

Но тут в сентябре присылают нам расписание, а там английский 4 раза в неделю. «Ну супер!» 🤩думаю. Но… не тут-то было. С английским сразу как-то не задалось. Сначала выяснилось, что учительница, которая работала в школе 4 года ушла, а новая, которую нашли летом отказалась работать и уведомила об этом руководство школы только в конце августа 🤷‍♀️ В итоге первые месяца 1.5 английского у ребят просто не было. Потом приходили на пробные уроки разные учителя, вели некоторое время, уходили. Таким образом сменилось педагогов 5. Потом вроде как утвердили педагога. Она вела несколько месяцев, но ни нормальной обратной связи по успехам/сложностям у учеников, ничего такого не было. Еще сразу, что насторожило - не было домашек по англ, то есть на самоподготовке не занимались этим предметом. Не было понимания у родителей какие темы сейчас дети проходят, что можно дома с ними поделать, чтобы закрепить материал. Потом (весной уже) начали задавать на дом выучить написание слов. При чем как бэ слова такие не простые, а типа teacher и тд. Ну и тут естественно выясняется, что ребенок и букв то половину не знает не то что правила написания слов. В общем, 💩. Далее еще интереснее - и эта учительница уходит. Приходит новый педагог (взрослый такой дядечка) и естественно начинает с детей спрашивать (за почти год должны ж они были хоть что-то выучить!), а выясняется, что норм себя чувствуют в языке только те дети, которые плотненько так английским занимались до школы, а остальные по большей части как Лунтики b с d путают 🙄 И тут я в один прекрасный день начинаю выяснять у Василисы как урок английского прошел и… у ребенка просто случается истерика! 😱 Плачет, говорит, что она ничего не понимает, что у нее хуже всех получается, что она никогда не выучит этот ужасный английский и вообще учителя она боится, он ее игнорирует, когда она поднимает руку/задает вопрос. Представьте мой ужас и шок в этот момент⚡️То есть у ребенка ладно знаний мало, так у нее еще и страх предмета и признаки выученной беспомощности. Ну я естественно поставила в известность завуча, классную руководительницу, внутри школы (без родителей) провели беседу с учителем английского. Дома мы и раньше пытались заниматься языком, но теперь дочь уже попросила прям на дополнительные занятия по английскому ее записать. К счастью, в нашем доме есть хорошая языковая школа, и я со всей этой ситуацией, пройдя через отрицание, гнев и торг, всё таки приняла это положение вещей и решила для себя, что дополнительные занятия английским никогда лишними не будут. К слову сказать, в итоге последний педагог тоже уходит, и весь май в школе английский, как отдельный предмет, просто отсутствует

Сейчас Василиса занимается индивидуально языком, летом будет проходить интенсив, а со второго класса, параллельно с изучением языка в школе будет заниматься и в языковом центре. Вот так сложилась ситуация с иностранным языком у нас на данный момент 🥲 Кстати говоря, позже выяснилось, что дети работников школы, учащиеся в нашей школе, тоже дополнительно занимаются английским или с репетитором или на курсах. В общем… идеально не бывает, видимо. В нашем случае английский оказался слабым звеном

Отсюда вывод, который я сделала:
Продолжение👇🏻