Педагогический совет: итоги третьей четверти и синергия сотрудничества
🎓Каникулярная неделя для учителей нашей школы завершилась педагогическим советом, на котором не только говорили об итогах третьей четверти, но и размышляли о синергии образовательного сотрудничества, о современной школе - едином образовательном пространстве как основе эффективного решения вопросов воспитания и обучения. 📍Ключевыми вопросами размышлений стали следующие: устарела ли роль классного руководителя, как от разрозненных действий каждого участника образовательного процесса прийти к системе сопровождения. 👩💼✏️👩💼Активности, используемые на педагогическом совете, показали слаженную командную работу педагогического коллектива. Предложенная ситуация с условным учеником 8 класса Сергеем, рассмотренная глазами учителя-предметника, классного руководителя, администрации, руководителя кружка, педагога-психолога, советника директора по воспитанию, также подчеркнула, что единый маршрут поддержки ученика возможен только при слаженной командной работе с привлечением родителей ученика. 📍Говорили также о советнике директора по воспитанию и взаимодействию с детскими коллективами. 👩💼🎓👩🏫Это координатор создания воспитательной экосистемы школы, это проводник интересов детей и их «голос». Это системная поддержка классных руководителей. С приходом советника в школу воспитание=проектная деятельность, воспитание = событие. Педагогический совет отметил эффективную работу советника Пронченко А.Ю., поблагодарил ее за творческий и креативный подход в работе с учащимися, ее оптимизм и неиссякаемую энергию. 📍Педагог-психолог Степаненко М.К. Предложила эффективные приемы для преодоления тревожности ученика на уроке, которые позволяют уйти в школе от формальности психологических тестов и методик. 📍Заместитель директора по ВР Воловодова М.И. пояснила членам педагогического совета важность электронной гугл- формы чек-листа психо-эмоционального состояния учащихся, заполнение которого коллектив апробирует с марта текущего года. 📍Учитель математики и информатики Пустовая С.А. попыталась ответить на вопрос: «Что я могу дать и что я хочу получить?». Она поделилась своими педагогическими «секретами» и приемами. Организации системы сопровождения немотивированного ученика совместно с социально-психологической службой школы, советником директора по воспитанию, классным руководителем и родителями. Несколько шагов от выявления причин тревожности, составления опорных конспектов и алгоритмов решения квадратных уровней до вовлечение в воспитательные события в рамках Недели математики - это вновь командная работа! 🧑💼👩💼. 📍Важность тематического педагогического совета состоит в том, что конкретные задачи рассматриваются и решаются через конкретные школьные ситуации, что позволяет теоретические мудрости применить на практике в педагогической работе каждого члена коллектива нашей школы. Вместе мы команда! Вместе мы едины и цели наши достижимы! 🧑🏫👩🏫💼