02.03.2026 09:41
Муниципальный педагогический практикум по креативности в детсаду №22
25 февраля 2026 года в МАДОУ детский сад №22 состоялся муниципальный педагогический практикум «Художественная творческая деятельность первый шаг к развитию креативности». Мероприятие объединило педагогов дошкольных образовательных учреждений, чтобы обсудить, как художественная творческая деятельность помогает развивать креативность – у детей и самих педагогов.
Открывая практикум, Семина Надежда Владимировна, заведующий МАДОУ детский сад №22, напомнила: креативность — это не врожденный талант — это умение видеть необычное в обычном и находить связи там, где другие видят разрозненные детали.
Программа практикума была выстроена так, чтобы участники не только получили новые знания, но и сразу опробовали их на практике.
Перед мастер-классами педагог – психолог Юлия Александровна Иванова выступила с докладом «Что мешает проявлять креативность в профессиональной деятельности?». Участники проанализировали внутренние барьеры, мешающие раскрытию творческого потенциала и узнали, как с ними работать.
Разделившись на пять творческих групп, педагоги прошли через серию вдохновляющих мастер – классов на тематических площадках, каждая из которых раскрывала новые грани креативности:
На площадке «Творческая палитра» педагоги освоили техники нетрадиционного рисования (монотипия, набрызг, отпечатки и т.д.) и объединили усилия в создании арт – объекта «Радуга настроения» - символа коллективного творческого порыва.
«Переосмысление привычного» научило видеть потенциал в подручных материалах: прищепках, втулках, крышках. Превращение обыденного в арт – объект стало метафорой творческого мышления.
Площадка «Рисуем музыкой» развивала межсенсорное восприятие: синхронизация движений кисти с классикой, джазом и фольклором помогла создать абстрактные композиции, отражающие эмоциональное воздействие музыки.
На площадке «Конструируем без шаблонов» педагоги дали свободу экспериментировать с формами. Работа с блоками, а также попытки разработать «невозможные» архитектурные конструкции стимулировали пространственное воображение.
«Театр без границ», где педагоги импровизировали без сценария и мини – спектакли, с использованием масок и реквизита, помогли раскрепоститься и ощутить радость спонтанного творчества.
Завершился педагогический практикум общим творческим заданием: участники использовали элементы, полученные при регистрации, чтобы создать единую креативную картину. Рядом с ней педагоги оставили свои впечатления, пожелания и короткие комментарии о мероприятии.
Развитие креативности – это процесс, который идет в обе стороны. Когда педагоги пробуют новые творческие техники, они не только пополняют методический арсенал, но и сами становятся более открытыми к экспериментам. А это значит, что и в работе с детьми появляется больше свободы, вдохновения и радости от совместного творчества.
Открывая практикум, Семина Надежда Владимировна, заведующий МАДОУ детский сад №22, напомнила: креативность — это не врожденный талант — это умение видеть необычное в обычном и находить связи там, где другие видят разрозненные детали.
Программа практикума была выстроена так, чтобы участники не только получили новые знания, но и сразу опробовали их на практике.
Перед мастер-классами педагог – психолог Юлия Александровна Иванова выступила с докладом «Что мешает проявлять креативность в профессиональной деятельности?». Участники проанализировали внутренние барьеры, мешающие раскрытию творческого потенциала и узнали, как с ними работать.
Разделившись на пять творческих групп, педагоги прошли через серию вдохновляющих мастер – классов на тематических площадках, каждая из которых раскрывала новые грани креативности:
На площадке «Творческая палитра» педагоги освоили техники нетрадиционного рисования (монотипия, набрызг, отпечатки и т.д.) и объединили усилия в создании арт – объекта «Радуга настроения» - символа коллективного творческого порыва.
«Переосмысление привычного» научило видеть потенциал в подручных материалах: прищепках, втулках, крышках. Превращение обыденного в арт – объект стало метафорой творческого мышления.
Площадка «Рисуем музыкой» развивала межсенсорное восприятие: синхронизация движений кисти с классикой, джазом и фольклором помогла создать абстрактные композиции, отражающие эмоциональное воздействие музыки.
На площадке «Конструируем без шаблонов» педагоги дали свободу экспериментировать с формами. Работа с блоками, а также попытки разработать «невозможные» архитектурные конструкции стимулировали пространственное воображение.
«Театр без границ», где педагоги импровизировали без сценария и мини – спектакли, с использованием масок и реквизита, помогли раскрепоститься и ощутить радость спонтанного творчества.
Завершился педагогический практикум общим творческим заданием: участники использовали элементы, полученные при регистрации, чтобы создать единую креативную картину. Рядом с ней педагоги оставили свои впечатления, пожелания и короткие комментарии о мероприятии.
Развитие креативности – это процесс, который идет в обе стороны. Когда педагоги пробуют новые творческие техники, они не только пополняют методический арсенал, но и сами становятся более открытыми к экспериментам. А это значит, что и в работе с детьми появляется больше свободы, вдохновения и радости от совместного творчества.