☝🏽Друзья, мы продолжаем рассказывать о проектах школьных команд городского конкурса «Твой бюджет в школах-2025».

☝🏽Друзья, мы продолжаем рассказывать о проектах школьных команд городского конкурса «Твой бюджет в школах-2025».
🐳 Команда 11 а класса представляла разработанный проект «КИТ»- кабинет информационных технологий. Контекст и ключевые тенденции. 🤩
Согласно данным Министерства просвещения РФ, в 2025 году среди абитуриентов СПО были наиболее востребованы технические специальности, среди которых «Программирование и IT‑технологии».
Президент В. Путин на открытом уроке «Разговор о важном» подчеркнул:
IT‑сфера — одно из ключевых направлений государственной политики;
Россия стремится стать мировым лидером по масштабу применения искусственного интеллекта (ИИ) во всех сферах жизни.
Проектная команда работала над выявлением проблемы на уровне школы.
Опрос учащихся (n = 250+) выявил следующие барьеры для развития IT‑компетенций:
Недостаток оборудования. Многие ученики не имеют доступа к технике для 3D‑моделирования, программирования и киберспорта.
Дефицит мероприятий. Мало соревнований и практик по киберспорту, а также профессиональных проб в IT‑сфере.
Снижение мотивации. Ограниченные возможности тормозят интерес к освоению новых навыков.
Ученики также указали на разрыв в компетенциях по линии «учителя — ученики»,проведя опрос,который показал:
Результаты опроса педагогов (n = 24):
а) Использование ИИ в образовательном процессе
Нет: 14 чел. (58,3%);
Да: 10 чел. (41,7%).
б) Мнение о влиянии ИИ на вовлечённость учащихся
Да (способствует): 14 чел. (58,3%);
Нет: 10 чел. (41,7%).
Ответы педагогов школы сопоставимы с ответами педагогов на уровне страны (общероссийская картина: данные опроса на портале «Госуслуги» (30.04.2025)
Выводы и вызовы
Растущий спрос на IT‑специальности сталкивается с инфраструктурными ограничениями в школах (оборудование, мероприятия).
Разрыв в цифровых компетенциях между учениками и учителями требует системной поддержки:
повышение квалификации педагогов по ИИ;
расширение доступа к бесплатным обучающим программам.
Противоречие в оценках педагогов: несмотря на скептицизм части учителей (41,7%), большинство признаёт потенциал ИИ для повышения вовлечённости (58,3%).
Низкий охват обучением по ИИ (39,1% получивших предложение и лишь 21,3% прошедших курсы) указывает на необходимость:
обязательных тренингов;
мотивации через гранты или сертификацию.
И пусть команда не заняла призовое место, но ученики обрели навыки работы в команде!!!💫👏🏽