02.09.2026 12:00
🦉 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ Продолжаем рубрику «Педагогические ситуации» — короткие истории из обычной школьной жизни и
🦉 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ
Продолжаем рубрику «Педагогические ситуации» — короткие истории из обычной школьной жизни и один из возможных педагогических ходов.
№6
📍 «А можно я сяду один?»
В класс пришёл новый ученик — Антон.
На первой же перемене несколько ребят позвали его играть:
— Антон, пойдём с нами!
Но мальчик отказался:
— Не хочу. Я лучше здесь посижу.
— Он какой-то странный, — шепнул кто-то.
София Марковна услышала, но не стала уговаривать Антона:
— Хорошо. Осмотрись пока. Захочешь присоединиться — ребята рядом.
На следующей перемене он снова сидел один.
А потом заметил, как Дима собирает конструктор.
— А это что будет?
— Мост. Хочешь помогать?
Антон подсел.
Через десять минут мост они строили уже вдвоём.
💬 Как поступила София Марковна?
Новому ребёнку не всегда хочется сразу знакомиться, играть и рассказывать о себе.
София Марковна дала Антону немного времени. А ребята увидели: если человек пока держится в стороне, это ещё не значит, что он не хочет ни с кем дружить.
❤️ Воспитательный момент
Уважение к другому человеку, принятие, доброжелательность.
Это один из возможных вариантов педагогической реакции. Дети, класс и обстоятельства всегда разные.
💭 Сохраните ситуацию в педагогическую копилку. А если у вас есть свой приём — поделитесь им с коллегами.
📚 Методическая основа рубрики: ФГОС НОО, ФОП НОО, федеральные рабочие программы 1–4 классов, возрастная психология и педагогика младшего школьного возраста.
При подготовке ситуаций мы учитываем воспитательный потенциал учебной деятельности и возрастные особенности младших школьников.
#СовушкаПедагогическиеСитуации
№6
Продолжаем рубрику «Педагогические ситуации» — короткие истории из обычной школьной жизни и один из возможных педагогических ходов.
№6
📍 «А можно я сяду один?»
В класс пришёл новый ученик — Антон.
На первой же перемене несколько ребят позвали его играть:
— Антон, пойдём с нами!
Но мальчик отказался:
— Не хочу. Я лучше здесь посижу.
— Он какой-то странный, — шепнул кто-то.
София Марковна услышала, но не стала уговаривать Антона:
— Хорошо. Осмотрись пока. Захочешь присоединиться — ребята рядом.
На следующей перемене он снова сидел один.
А потом заметил, как Дима собирает конструктор.
— А это что будет?
— Мост. Хочешь помогать?
Антон подсел.
Через десять минут мост они строили уже вдвоём.
💬 Как поступила София Марковна?
Новому ребёнку не всегда хочется сразу знакомиться, играть и рассказывать о себе.
София Марковна дала Антону немного времени. А ребята увидели: если человек пока держится в стороне, это ещё не значит, что он не хочет ни с кем дружить.
❤️ Воспитательный момент
Уважение к другому человеку, принятие, доброжелательность.
Это один из возможных вариантов педагогической реакции. Дети, класс и обстоятельства всегда разные.
💭 Сохраните ситуацию в педагогическую копилку. А если у вас есть свой приём — поделитесь им с коллегами.
📚 Методическая основа рубрики: ФГОС НОО, ФОП НОО, федеральные рабочие программы 1–4 классов, возрастная психология и педагогика младшего школьного возраста.
При подготовке ситуаций мы учитываем воспитательный потенциал учебной деятельности и возрастные особенности младших школьников.
#СовушкаПедагогическиеСитуации
№6