11.06.2026 16:00
Научите детей хотя бы одной вещи - дисциплине Это слово такое ветхое, что кажется есть куча более работающих сценариев.
Научите детей хотя бы одной вещи - дисциплине
Это слово такое ветхое, что кажется есть куча более работающих сценариев. Но за мой опыт преподавания, я убедился в том, что это работает лучше всего.
Я видел сотни талантливых детей, который кажется поцеловал сам Бог. Но через время я узнавал, что они никак не применили свои таланты. И видел множество детей со средним способностями, на которых не делали ставки учителя и преподаватели, но они "выстреливали" в жизни гораздо лучше талантливых.
Ключ к этому - дисциплина.
Приведу пример. Когда я еще был учителем в обычной школе у меня в классе были две похожие девочки. Только одна была талантлива почти что во всем - ей легко давались точные науки, но доля творчества присутствовала, она выигрывала олимпиады и учителя в ней души не чаяли.
А другая на первый взгляд совершенно обычная, но я как-то с ней поболтал после уроков и она рассказала про их систему с родителями. С 4-го класса они разбирают по 1 направлению в месяц, ходят на выставки, в больницы, банки, берут консультации, девочка в конце каждого месяца должна поставить свой вердикт по направлению: интересно/неинтересно, плюсы и минусы, обосновать.
Две девочки отличались способностями, но и подходом. Первая талантливая, но не системная, вторая наоборот - средние способности, но есть четкая система и дисциплина.
В итоге, первая девочка, насколько я сейчас знаю, пока что не применила свои таланты. А вторая - устроилась в крупную компанию и сейчас самый молодой управляющий в своем направлении, у нее много планов и стремлений.
Не возьмусь давать оценку в стиле "успех/не успех", но в уровне счастья и реализованности у этих девчат сейчас точно есть разница.
Мотивация, конечно, тут тоже сыграла свою роль. Но опираясь на знания о мозге, можно сказать, что она сгорает очень быстро. Рассказать подробнее про механизмы?
Это слово такое ветхое, что кажется есть куча более работающих сценариев. Но за мой опыт преподавания, я убедился в том, что это работает лучше всего.
Я видел сотни талантливых детей, который кажется поцеловал сам Бог. Но через время я узнавал, что они никак не применили свои таланты. И видел множество детей со средним способностями, на которых не делали ставки учителя и преподаватели, но они "выстреливали" в жизни гораздо лучше талантливых.
Ключ к этому - дисциплина.
Приведу пример. Когда я еще был учителем в обычной школе у меня в классе были две похожие девочки. Только одна была талантлива почти что во всем - ей легко давались точные науки, но доля творчества присутствовала, она выигрывала олимпиады и учителя в ней души не чаяли.
А другая на первый взгляд совершенно обычная, но я как-то с ней поболтал после уроков и она рассказала про их систему с родителями. С 4-го класса они разбирают по 1 направлению в месяц, ходят на выставки, в больницы, банки, берут консультации, девочка в конце каждого месяца должна поставить свой вердикт по направлению: интересно/неинтересно, плюсы и минусы, обосновать.
Две девочки отличались способностями, но и подходом. Первая талантливая, но не системная, вторая наоборот - средние способности, но есть четкая система и дисциплина.
В итоге, первая девочка, насколько я сейчас знаю, пока что не применила свои таланты. А вторая - устроилась в крупную компанию и сейчас самый молодой управляющий в своем направлении, у нее много планов и стремлений.
Не возьмусь давать оценку в стиле "успех/не успех", но в уровне счастья и реализованности у этих девчат сейчас точно есть разница.
Мотивация, конечно, тут тоже сыграла свою роль. Но опираясь на знания о мозге, можно сказать, что она сгорает очень быстро. Рассказать подробнее про механизмы?