11.04.2026 13:07
На второй встрече Региональной команды выпускников Центра знаний "Машук" все участники посетили лекцию "Игропрактика в образовательном процессе".
На второй встрече Региональной команды выпускников Центра знаний "Машук" все участники посетили лекцию "Игропрактика в образовательном процессе".
Лектор - Дмитрий Мещихин, лектор российского общества "Знание", эксперт по стратегическому мышлению, ментор личной эффективности.
📌Ключевые тезисы лекции:
✏️Игра стимулирует выброс дофамина. Радость от решения задачи или победы "помечает" нейронные связи как важные, способствуя долгосрочному запоминанию.
✏️Игровое пространство снимает страх ошибки. Когда уровень стресса (кортизола) падает, когнитивные фильтры открываются для восприятия сложной теории.
✏️Преимущества игрового обучения:
✔️повышенное вовлечение
✔️улучшенные навыки решения проблем
✔️повышенная мотивация
✔️повышение эффективности за счёт личной адаптации
✏️Нужно различать понятия "геймификация" и "игропрактика".
✔️Геймификация - использование внешних атрибутов (рейтинги, баллы, оценки) для стимуляции активности в скучной среде.
✔️Игропрактика - проектирование глубокой образовательной среды, где обучение происходит внутри самой игровой механики.
✏️Механики, которые оживляют теорию:
✔️Драматургия
Превращение курса в историю, квест или детектив.
Ученик не просто учится, он проживает сюжет, "проходит" миссию.
✔️Роли
Принятие на себя профессиональных ролей. Моделирование реальных рабочих ситуаций и конфликтов.
✔️Симуляции
Безопасные виртуальные или настольные модели событий, персон или исторических эпох.
✏️Игровые механики помогают легко адаптировать изучаемый материал под текущие реалии страны и общества.
✏️Усвоение материала:
✔️Пассивная лекция - 5%
✔️Чтение - 10%
✔️Аудио-визул - 20%
✔️Игропрактика - 85%
Источник: Адаптивная пирамида обучения Эдгара Дейла.
✏️Алгоритм внедрения:
✔️Диагностика
Определите учебную цель, или "боль" (сложность восприятия) материала учениками.
✔️Дизайн
Разработайте архитектуру, механику и свод правил игрового процесса.
✔️Действие
Участвуйте в процессе - проведите сессию как модератор или играющий тренер.
✔️Достижение
Самый важный этап - анализ процесса, рефлексия.
✏️Правила игропрактики:
✔️Добровольность
Игра не должна быть принудительной, важно создать атмосферу доверия.
✔️Прозрачность
Правила игры должны быть простыми и понятными всем участникам.
✔️Баланс
Вызов должен соответствовать уровню навыков и подготовки.
✔️Рефлексия
Без обсуждения процесса, открытий, ощущений, игра превращается в развлечение.
Также на встрече было онлайн-включение из центра знаний "Машук".
Лектор - Вадим Дмитриев, создатель эффективных бизнес игр, ведущий игр и интерактивных форматов, модератор, член высшего экспертного совета кафедры "Игропрактика" Академии социальных технологий.
После лекции Вадима Дмитриева, всем группам встречи было предложено сыграть в игру "Путь".
С коллегами изучали психологические портреты подростков, жизненные ситуации, с которыми они столкнулись и подбирали форматы действий и мудрые высказывания великих педагогов.
Также предлагали свои варианты помощи подросткам.
И лекции, и игра очень понравились.
Лектор - Дмитрий Мещихин, лектор российского общества "Знание", эксперт по стратегическому мышлению, ментор личной эффективности.
📌Ключевые тезисы лекции:
✏️Игра стимулирует выброс дофамина. Радость от решения задачи или победы "помечает" нейронные связи как важные, способствуя долгосрочному запоминанию.
✏️Игровое пространство снимает страх ошибки. Когда уровень стресса (кортизола) падает, когнитивные фильтры открываются для восприятия сложной теории.
✏️Преимущества игрового обучения:
✔️повышенное вовлечение
✔️улучшенные навыки решения проблем
✔️повышенная мотивация
✔️повышение эффективности за счёт личной адаптации
✏️Нужно различать понятия "геймификация" и "игропрактика".
✔️Геймификация - использование внешних атрибутов (рейтинги, баллы, оценки) для стимуляции активности в скучной среде.
✔️Игропрактика - проектирование глубокой образовательной среды, где обучение происходит внутри самой игровой механики.
✏️Механики, которые оживляют теорию:
✔️Драматургия
Превращение курса в историю, квест или детектив.
Ученик не просто учится, он проживает сюжет, "проходит" миссию.
✔️Роли
Принятие на себя профессиональных ролей. Моделирование реальных рабочих ситуаций и конфликтов.
✔️Симуляции
Безопасные виртуальные или настольные модели событий, персон или исторических эпох.
✏️Игровые механики помогают легко адаптировать изучаемый материал под текущие реалии страны и общества.
✏️Усвоение материала:
✔️Пассивная лекция - 5%
✔️Чтение - 10%
✔️Аудио-визул - 20%
✔️Игропрактика - 85%
Источник: Адаптивная пирамида обучения Эдгара Дейла.
✏️Алгоритм внедрения:
✔️Диагностика
Определите учебную цель, или "боль" (сложность восприятия) материала учениками.
✔️Дизайн
Разработайте архитектуру, механику и свод правил игрового процесса.
✔️Действие
Участвуйте в процессе - проведите сессию как модератор или играющий тренер.
✔️Достижение
Самый важный этап - анализ процесса, рефлексия.
✏️Правила игропрактики:
✔️Добровольность
Игра не должна быть принудительной, важно создать атмосферу доверия.
✔️Прозрачность
Правила игры должны быть простыми и понятными всем участникам.
✔️Баланс
Вызов должен соответствовать уровню навыков и подготовки.
✔️Рефлексия
Без обсуждения процесса, открытий, ощущений, игра превращается в развлечение.
Также на встрече было онлайн-включение из центра знаний "Машук".
Лектор - Вадим Дмитриев, создатель эффективных бизнес игр, ведущий игр и интерактивных форматов, модератор, член высшего экспертного совета кафедры "Игропрактика" Академии социальных технологий.
После лекции Вадима Дмитриева, всем группам встречи было предложено сыграть в игру "Путь".
С коллегами изучали психологические портреты подростков, жизненные ситуации, с которыми они столкнулись и подбирали форматы действий и мудрые высказывания великих педагогов.
Также предлагали свои варианты помощи подросткам.
И лекции, и игра очень понравились.