22.07.2026 15:04
Как мы подходим к выбору преподавателей в 99 баллов?
Как мы подходим к выбору преподавателей в 99 баллов?
Можно собрать удобную платформу, сделать красивые материалы, настроить расписание и личный кабинет, но если преподаватель не умеет объяснять, всё это теряет смысл. Потому что именно он помогает ребёнку поверить, что сложную тему можно понять, замечает, где появляется первая неуверенность, и находит другой способ объяснить. От этого часто зависит, станет ли подготовка просто обязанностью или процессом, который дает результат.
В «99 баллов» мы не ищем людей только с сильным знанием предмета. Нам важно, чтобы преподаватель умел объяснять сложное простым языком, находил контакт с подростками, понимал логику экзаменов и работал с актуальными требованиями.
Наши преподаватели ежегодно сами сдают экзамены. Потому что экзамен меняется: задания, формулировки, критерии. И опыт даже нескольких лет назад уже не всегда отражает реальность. Когда преподаватель проходит экзамен сам, он лучше понимает, где у учеников возникают трудности, на чём они чаще всего ошибаются и что действительно важно в текущем году.
При отборе преподавателей мы сначала смотрим на базовые вещи: образование, результаты ЕГЭ, опыт и предметную подготовку. Дальше проверяем главное — умение объяснять. Не знание материала, а способность донести его так, чтобы понял ученик без базы. Проводим пробный урок: смотрим, как преподаватель удерживает внимание, реагирует на вопросы и перестраивает объяснение, если тема не усваивается с первого раза. После этого оцениваем структуру урока, логику подачи, работу с ошибками и общий сценарий занятия.
Только после этого принимается решение о сотрудничестве. Но и это еще не все. Преподаватели регулярно проходят внутреннюю проверку качества и продолжают сдавать ЕГЭ, чтобы оставаться в контексте экзамена. Потому что для нас важно не просто найти сильного специалиста, а быть уверенными, что он поможет достичь результата нашим ученикам.
Можно собрать удобную платформу, сделать красивые материалы, настроить расписание и личный кабинет, но если преподаватель не умеет объяснять, всё это теряет смысл. Потому что именно он помогает ребёнку поверить, что сложную тему можно понять, замечает, где появляется первая неуверенность, и находит другой способ объяснить. От этого часто зависит, станет ли подготовка просто обязанностью или процессом, который дает результат.
В «99 баллов» мы не ищем людей только с сильным знанием предмета. Нам важно, чтобы преподаватель умел объяснять сложное простым языком, находил контакт с подростками, понимал логику экзаменов и работал с актуальными требованиями.
Наши преподаватели ежегодно сами сдают экзамены. Потому что экзамен меняется: задания, формулировки, критерии. И опыт даже нескольких лет назад уже не всегда отражает реальность. Когда преподаватель проходит экзамен сам, он лучше понимает, где у учеников возникают трудности, на чём они чаще всего ошибаются и что действительно важно в текущем году.
При отборе преподавателей мы сначала смотрим на базовые вещи: образование, результаты ЕГЭ, опыт и предметную подготовку. Дальше проверяем главное — умение объяснять. Не знание материала, а способность донести его так, чтобы понял ученик без базы. Проводим пробный урок: смотрим, как преподаватель удерживает внимание, реагирует на вопросы и перестраивает объяснение, если тема не усваивается с первого раза. После этого оцениваем структуру урока, логику подачи, работу с ошибками и общий сценарий занятия.
Только после этого принимается решение о сотрудничестве. Но и это еще не все. Преподаватели регулярно проходят внутреннюю проверку качества и продолжают сдавать ЕГЭ, чтобы оставаться в контексте экзамена. Потому что для нас важно не просто найти сильного специалиста, а быть уверенными, что он поможет достичь результата нашим ученикам.