23.09.2026 11:50
Родители массово скрывают от школ аутизм, СДВГ и задержки в развитии у своих детей, чтобы «не испортить им жизнь» диагнозами.
Родители массово скрывают от школ аутизм, СДВГ и задержки в развитии у своих детей, чтобы «не испортить им жизнь» диагнозами. По итогу педагоги не выдерживают нагрузки, а конкретного механизма, как решить эту проблему — нет.
По словам учителей, опрошенных «Базой», всегда существовали мамочки, которые не хотели официально подтверждать заболевания своих детей из страха поставить крест на их будущем. Но последнее время история стала массовой. В итоге ребята с ОВЗ попадают в обычные классы, где нет адаптивных программ и тьюторов. Это сказывается как на них, одноклассниках, так и педагогах.
Одна учительница в какой-то момент осознала, что почти всё время тратит не на объяснение темы, а на то, чтобы сдерживать у деток с ОВЗ вспышки агрессии и драки. К примеру, однажды она в последний момент успела перехватить руку ребёнка, целившегося ручкой в глаз однокласснику. Сама она постоянно ходила в синяках и в конце концов уволилась. Следующий, более опытный педагог, продержался два месяца и тоже ушёл.
Другая учительница отмечает, что школа в таких ситуациях бессильна: направить ребёнка на диагностику можно только с согласия родителей, которые при этом не в силах признать очевидное. Психолог Дарья Яушева объясняет, что мамочки так избегают тяжёлых чувств. Ведь признать диагноз — значит пережить символическую утрату здорового ребёнка, проститься с ожиданиями, испытать чувство вины и печаль. Но цена такой стратегии это отсутствие помощи для детей.
Учителям психологи рекомендуют мягко говорить с родителями и подчёркивать, что действуют исключительно в интересах детей. Тогда школа сможет запросить поддержку в виде тьютора, уроков доброты для одноклассников и помощи педагогам.
Источник: BAZA
По словам учителей, опрошенных «Базой», всегда существовали мамочки, которые не хотели официально подтверждать заболевания своих детей из страха поставить крест на их будущем. Но последнее время история стала массовой. В итоге ребята с ОВЗ попадают в обычные классы, где нет адаптивных программ и тьюторов. Это сказывается как на них, одноклассниках, так и педагогах.
Одна учительница в какой-то момент осознала, что почти всё время тратит не на объяснение темы, а на то, чтобы сдерживать у деток с ОВЗ вспышки агрессии и драки. К примеру, однажды она в последний момент успела перехватить руку ребёнка, целившегося ручкой в глаз однокласснику. Сама она постоянно ходила в синяках и в конце концов уволилась. Следующий, более опытный педагог, продержался два месяца и тоже ушёл.
Другая учительница отмечает, что школа в таких ситуациях бессильна: направить ребёнка на диагностику можно только с согласия родителей, которые при этом не в силах признать очевидное. Психолог Дарья Яушева объясняет, что мамочки так избегают тяжёлых чувств. Ведь признать диагноз — значит пережить символическую утрату здорового ребёнка, проститься с ожиданиями, испытать чувство вины и печаль. Но цена такой стратегии это отсутствие помощи для детей.
Учителям психологи рекомендуют мягко говорить с родителями и подчёркивать, что действуют исключительно в интересах детей. Тогда школа сможет запросить поддержку в виде тьютора, уроков доброты для одноклассников и помощи педагогам.
Источник: BAZA