Цифровизация школ: признание вреда и уроки прошлого
Да неужели?! Помню, когда я, будучи членом Общественного совета при Департаменте образования и науки города Москвы на заре цифровизации наших школ поднимала ровно этот вопрос – вопрос деградации и дебилизации детей через цифровые приблуды в учебном процессе, на меня смотрели почти все участники заседания с иронической, снисходительной улыбкой. Когда я приводила исследования учёных про цифровую аддикцию у детей и про то, как цифровые технологии напрямую влияют на когнитивные способности, да и в целом на здоровье школьников, вопрос пытались всячески замылить и перевести разговор на тему неизбежности «прогресса».
Прошло время и выяснилось, что все порядочные и честные ученые были правы. А деньги, потраченные на цифровизацию школ и учебного процесса принесли не пользу, а прямой вред.
Более того, как это ни печально, и сегодня ничего не изменилось – хочешь исправить оценки – выполняй электронное домашнее задание, которое, как известно, большинство детей делают дома с телефона, а не с компьютера (хотя бы). Тесты – в электронном виде (попробуй, родитель, проверь задание – не выйдет, потому что кнопка уже нажата, ответ отправлен). Ну и всё прочее, с чем все родители школьников сегодня хорошо знакомы.
Знаете в чём беда? В том, что даже после таких вот, казалось бы, официальных констатаций скорее всего ничего не изменится. И нам будут рассказывать о том, как сложно изменить образовательный стандарт, как много рабочих групп в разных ведомствах должны прозаседать и как нелегко внести изменения в принятые документы...
А между тем, целое поколение школьников уже искалечено. В их числе и мой сын, как это ни печально.
Когда же мы перестанем экспериментировать на себе, на живых людях?
PS Понимаю, что всё это наши эмоции, родителей. А огромные, миллиардные бюджеты между тем освоены, кому-то стало жить гораздо лучше и приятнее. За счёт наших детей и «кадрового резерва» страны.
Подписывайтесь на канал ШАФРАН в МАХ!