16.06.2026 06:42
Что бы мы делали для изменения ситуации?
Что бы мы делали для изменения ситуации?
Во-первых, мы бы задумались о передовых гуманитарных школах. Конечно, даже в нашей логике рассуждений, это выглядит как "костыль". Но взгляните на такую передовую гуманитарную школу, как Московская консерватория. Разве можно усомниться в её ценности? В каком-то смысле эту же задачу решает трек "университеты творческой направленности" в рамках Приоритета-2030. Но этого мало. Нужен инструмент для поиска гуманитарных технологий во всех университетах страны.
Во-вторых, необходимо возвращаться к рамке глобальной конкурентоспособности всей высшей школы и научных институтов РФ. Только в таком контексте появляется системная необходимо разобраться в том, что же такое эти самые "гуманитарные" науки и почему университетов России на этом поле практически нет.
Ну и, в-третьих, необходимы ресурсы на всю эту деятельность. Если государство декларирует рост расходов на естественно-научное образование, показывает внимание только к этому образованию, то становится понятно, что заниматься любым другим не нужно и не интересно.
Кстати, про Telegram. Павел Дуров создал не просто мессенджер, а гуманитарную технологию — новую среду для коммуникации, медиапотребления и самоорганизации. Но произошло это вне российской институциональной науки и образования, вне нашего технологического пространства. Российские вузы выпустили гениальных математиков и программистов, которые в большинстве своём и написали код этого мессенджера, но они не выпустили «архитекторов смыслов», которые создали бы философию и UX продукта.
Во-первых, мы бы задумались о передовых гуманитарных школах. Конечно, даже в нашей логике рассуждений, это выглядит как "костыль". Но взгляните на такую передовую гуманитарную школу, как Московская консерватория. Разве можно усомниться в её ценности? В каком-то смысле эту же задачу решает трек "университеты творческой направленности" в рамках Приоритета-2030. Но этого мало. Нужен инструмент для поиска гуманитарных технологий во всех университетах страны.
Во-вторых, необходимо возвращаться к рамке глобальной конкурентоспособности всей высшей школы и научных институтов РФ. Только в таком контексте появляется системная необходимо разобраться в том, что же такое эти самые "гуманитарные" науки и почему университетов России на этом поле практически нет.
Ну и, в-третьих, необходимы ресурсы на всю эту деятельность. Если государство декларирует рост расходов на естественно-научное образование, показывает внимание только к этому образованию, то становится понятно, что заниматься любым другим не нужно и не интересно.
Кстати, про Telegram. Павел Дуров создал не просто мессенджер, а гуманитарную технологию — новую среду для коммуникации, медиапотребления и самоорганизации. Но произошло это вне российской институциональной науки и образования, вне нашего технологического пространства. Российские вузы выпустили гениальных математиков и программистов, которые в большинстве своём и написали код этого мессенджера, но они не выпустили «архитекторов смыслов», которые создали бы философию и UX продукта.