20.05.2026 05:23
СТРУКТУРА ПРОГУЛКИ ПО ФОП ДО Когда я работала старшим воспитателем, мне поручили провести проверку прогулок.
СТРУКТУРА ПРОГУЛКИ ПО ФОП ДО
Когда я работала старшим воспитателем, мне поручили провести проверку прогулок. Как? Да по классике! Посмотреть чтобы на прогулке были все этапы:
– наблюдение
– двигательная активность
– индивидуальная работа
– трудовые поручения
– самостоятельная деятельность детей
Первое, что меня поразило — неестественность происходящего. Что-то явно шло не так, но мы не понимали что. В итоге, спустя неделю мы собрались с педагогами для обсуждения и подведения итогов. Результаты нас не обрадовали:
🔹 Дети теряли интерес к середине прогулки и стремились всеми силами вырваться на свободу от педагогической заорганизованности.
🔹 От этого педагогам было тяжело удерживать дисциплину.
🔹 Вместо радости и свободы прогулки мы получили жёсткую структуру и регламент.
В итоге мы пришли к важному выводу: следование традиционной схеме прогулки вредит — и детям, и педагогам.
❓Но как тогда правильно?
❓Как сохранить смысл прогулки, ее развивающий потенциал и свободу детского выбора?
❓Как соединить в прогулке двигательную, трудовую, творческую и иные активности?
Об этом я рассказала в прямом эфире "Струтура современной прогулки по ФОП ДО". Вообще, он платный. Но до 31 мая его можно посомтреть бесплатно.
Поэтому, успевайте 👇
https://max.ru/id661710035540_bot?start=c1779252327487-ds
Он небольшой, всего 36 минут. При этом легко слушается на двойной скорости. То есть всего 18 минут вашего времени и вы знаете всё про структура упрогулки по ФОП ДО 👇
https://max.ru/id661710035540_bot?start=c1779252327487-ds
Когда я работала старшим воспитателем, мне поручили провести проверку прогулок. Как? Да по классике! Посмотреть чтобы на прогулке были все этапы:
– наблюдение
– двигательная активность
– индивидуальная работа
– трудовые поручения
– самостоятельная деятельность детей
Первое, что меня поразило — неестественность происходящего. Что-то явно шло не так, но мы не понимали что. В итоге, спустя неделю мы собрались с педагогами для обсуждения и подведения итогов. Результаты нас не обрадовали:
🔹 Дети теряли интерес к середине прогулки и стремились всеми силами вырваться на свободу от педагогической заорганизованности.
🔹 От этого педагогам было тяжело удерживать дисциплину.
🔹 Вместо радости и свободы прогулки мы получили жёсткую структуру и регламент.
В итоге мы пришли к важному выводу: следование традиционной схеме прогулки вредит — и детям, и педагогам.
❓Но как тогда правильно?
❓Как сохранить смысл прогулки, ее развивающий потенциал и свободу детского выбора?
❓Как соединить в прогулке двигательную, трудовую, творческую и иные активности?
Об этом я рассказала в прямом эфире "Струтура современной прогулки по ФОП ДО". Вообще, он платный. Но до 31 мая его можно посомтреть бесплатно.
Поэтому, успевайте 👇
https://max.ru/id661710035540_bot?start=c1779252327487-ds
Он небольшой, всего 36 минут. При этом легко слушается на двойной скорости. То есть всего 18 минут вашего времени и вы знаете всё про структура упрогулки по ФОП ДО 👇
https://max.ru/id661710035540_bot?start=c1779252327487-ds