28.04.2026 10:15
Нарушение согласования притяжательных местоимений у дошкольников
Нарушение согласования притяжательных местоимений у дошкольников: «мой, моя, моё, мои»
В практике логопеда всё чаще встречаются дети с нарушением согласования притяжательных местоимений с существительными.
Типичные ошибки:
«моя бык», «мой корова», «моё собака», «мой игрушки».
Важно понимать, что это не отдельная ошибка, а показатель несформированности грамматического строя речи.
📌 Почему это происходит у дошкольников?
У детей:
✅ ещё не закреплено понимание мужского, женского и среднего рода;
✅ слабое «языковое чутьё» — ребёнок не слышит, что звучит неправильно;
✅ недостаточно сформирован словарь.
Проще говоря — ребёнок ещё не научился «дружить слова между собой».
📌 С чего начинать работу?
Очень важно не начинать сразу с местоимений.
Правильная последовательность:
1. Учим различать род через простые образы
он (мальчик)
она (девочка)
оно (предмет)
они (несколько предметов)
2. Закрепляем через прилагательные
большой мяч
большая кукла
большое окно
большие дома
И только потом:
3. Введение местоимений в единственном числе
(мой, моя, моё)
4. Введение множественного числа
👉 мои
5. Закрепление в речи
📌 Игры и упражнения для дошкольников
🧸 1. «Чья игрушка?»
Показываем игрушки:
— Это что? (мяч)
— Чей мяч? → мой мяч
— Это что? (кукла)
— Чья кукла? → моя кукла
— Это что? (игрушки)
— Чьи игрушки? → мои игрушки
👉 Сначала ребёнок повторяет за взрослым, потом отвечает сам.
🎲 2. «Исправь взрослого»
Специально ошибаемся:
— «Это моя мяч»
Ребёнок:
👉 «Нет! Мой мяч»
Это упражнение дети очень любят — они «ловят ошибку взрослого».
🃏 3. «Разложи по домикам»
Делаем четыре «домика»:
мой
моя
моё
мои
Ребёнок раскладывает картинки:
мяч → мой
кукла → моя
яблоко → моё
игрушки → мои
🎨 4. «Подскажи словечко»
— Это моя… → кукла
— Это мой… → мяч
— Это моё… → окно
🎭 4. Игра «Жадина»
Ребёнок — «Жадина», который ничего своё никому не даёт.
Взрослый просит:
— Дай мне мячик поиграть
Ребёнок:
👉 Нет, не дам, это мой мячик
— Дай мне ручку написать
👉 Нет, это моя ручка
— Дай мне яблоко
👉 Нет, это моё яблоко
— Дай мне игрушки
👉 Нет, это мои игрушки
📌 Маленькие, но важные приёмы
✔ Выделяйте голосом окончания:
моЙ — моЯ — моЁ — моИ
✔ Используйте для наглядности цветные карточки:
синий — мой
красный — моя
зелёный — моё
✔ Делайте короткие задания (3–5 минут), но часто
✔ Обязательно переносите в повседневную речь:
«Где твоя куртка?», «Возьми мой галстук»
Важно не просто научить ребёнка правильно говорить «мой — моя — моё — мои», а сформировать у него устойчивое ощущение связи слов в фразе.
Это достигается не за счёт исправлений, а через системную работу: от понимания рода и числа — к использованию в живой речи.
В практике логопеда всё чаще встречаются дети с нарушением согласования притяжательных местоимений с существительными.
Типичные ошибки:
«моя бык», «мой корова», «моё собака», «мой игрушки».
Важно понимать, что это не отдельная ошибка, а показатель несформированности грамматического строя речи.
📌 Почему это происходит у дошкольников?
У детей:
✅ ещё не закреплено понимание мужского, женского и среднего рода;
✅ слабое «языковое чутьё» — ребёнок не слышит, что звучит неправильно;
✅ недостаточно сформирован словарь.
Проще говоря — ребёнок ещё не научился «дружить слова между собой».
📌 С чего начинать работу?
Очень важно не начинать сразу с местоимений.
Правильная последовательность:
1. Учим различать род через простые образы
он (мальчик)
она (девочка)
оно (предмет)
они (несколько предметов)
2. Закрепляем через прилагательные
большой мяч
большая кукла
большое окно
большие дома
И только потом:
3. Введение местоимений в единственном числе
(мой, моя, моё)
4. Введение множественного числа
👉 мои
5. Закрепление в речи
📌 Игры и упражнения для дошкольников
🧸 1. «Чья игрушка?»
Показываем игрушки:
— Это что? (мяч)
— Чей мяч? → мой мяч
— Это что? (кукла)
— Чья кукла? → моя кукла
— Это что? (игрушки)
— Чьи игрушки? → мои игрушки
👉 Сначала ребёнок повторяет за взрослым, потом отвечает сам.
🎲 2. «Исправь взрослого»
Специально ошибаемся:
— «Это моя мяч»
Ребёнок:
👉 «Нет! Мой мяч»
Это упражнение дети очень любят — они «ловят ошибку взрослого».
🃏 3. «Разложи по домикам»
Делаем четыре «домика»:
мой
моя
моё
мои
Ребёнок раскладывает картинки:
мяч → мой
кукла → моя
яблоко → моё
игрушки → мои
🎨 4. «Подскажи словечко»
— Это моя… → кукла
— Это мой… → мяч
— Это моё… → окно
🎭 4. Игра «Жадина»
Ребёнок — «Жадина», который ничего своё никому не даёт.
Взрослый просит:
— Дай мне мячик поиграть
Ребёнок:
👉 Нет, не дам, это мой мячик
— Дай мне ручку написать
👉 Нет, это моя ручка
— Дай мне яблоко
👉 Нет, это моё яблоко
— Дай мне игрушки
👉 Нет, это мои игрушки
📌 Маленькие, но важные приёмы
✔ Выделяйте голосом окончания:
моЙ — моЯ — моЁ — моИ
✔ Используйте для наглядности цветные карточки:
синий — мой
красный — моя
зелёный — моё
✔ Делайте короткие задания (3–5 минут), но часто
✔ Обязательно переносите в повседневную речь:
«Где твоя куртка?», «Возьми мой галстук»
Важно не просто научить ребёнка правильно говорить «мой — моя — моё — мои», а сформировать у него устойчивое ощущение связи слов в фразе.
Это достигается не за счёт исправлений, а через системную работу: от понимания рода и числа — к использованию в живой речи.