Полевое поведение ребёнка.

Полевое поведение ребёнка. Почему занятие превращается в погоню?

Вы тщательно подготовились к занятию: подобрали пособия, продумали задания, организовали рабочее место. Но ребёнок только переступает порог кабинета, и уже через несколько минут становится понятно — всё идёт совсем не по плану.

Он открывает шкафчики, хватает игрушки, бегает по кабинету, переключается с одного предмета на другой, словно не слышит ваших просьб. Вместо того чтобы заниматься, приходится снова и снова возвращать ребёнка к работе.
С такой ситуацией сталкиваются многие специалисты и родители. Чаще всего речь идёт о полевом поведении.

Что такое полевое поведение?
Полевое поведение — это состояние, при котором внимание ребёнка постоянно переключается на всё, что происходит вокруг. Любой новый предмет, звук или движение могут мгновенно отвлечь его от задания.

Важно понимать, что чаще всего ребёнок делает это не специально. Он не пытается сорвать занятие и не проверяет терпение взрослого. Просто в данный момент ему ещё сложно контролировать своё поведение, удерживать внимание и следовать инструкции.

Как проявляется полевое поведение?
У каждого ребёнка оно может выглядеть по-разному, но чаще всего специалисты наблюдают следующие проявления:

ребёнок постоянно встаёт из-за стола;
бесцельно перемещается по кабинету;
хватает всё, что находится рядом;
открывает шкафы, ящики, коробки;
быстро переключается с одного занятия на другое;
не дослушивает инструкцию до конца;
не может долго удерживать внимание;
с трудом возвращается к выполнению задания после любого отвлечения.

Чем больше вокруг отвлекающих факторов, тем сложнее ребёнку сосредоточиться на совместной работе.

Почему так происходит?
Причин может быть несколько, и далеко не всегда они связаны с воспитанием или характером ребёнка.

Во многом такое поведение объясняется тем, что отделы головного мозга, отвечающие за самоконтроль, внимание и умение сдерживать свои импульсы, ещё недостаточно зрелые. Именно поэтому ребёнку бывает трудно остановиться, переключиться на инструкцию взрослого и удерживать себя в рамках одного задания.

У некоторых детей имеются особенности обработки сенсорной информации. Одним постоянно требуется движение, новые ощущения и смена деятельности. Другие, наоборот, быстро перегружаются большим количеством зрительных, слуховых или тактильных стимулов.

Кроме того, ребёнок может ещё просто не понимать правил занятий. Для него кабинет — это новое пространство, которое хочется исследовать, а не место, где нужно выполнять задания.

Что обычно не помогает?
Когда ребёнок постоянно отвлекается, взрослые нередко начинают бесконечно повторять: «Сядь», «Не трогай», «Посиди спокойно», «Слушай внимательно».

К сожалению, многочисленные замечания редко меняют ситуацию. Не помогают и повышение голоса, попытки усадить ребёнка силой или предъявление слишком высоких требований уже на первых встречах.
Если навык самоконтроля ещё не сформирован, одними запретами научить ему невозможно.

Продолжение в следующем посте👇