Я пришла в среднее образование из высшего, захватив с собой кое-что из университетской практики 😉 Например, формат зачёта.
Мне всегда нравилась эта форма работы. Не все дети одинаково открыты на уроках. Не всегда их ход мысли, логика рассуждения ясны учителю. А зачёт позволяет это увидеть.
🔹 Зачёт прежде всего диагностирующая форма.
На зачёте становится понятно, понимает ли ребёнок правило, знает ли алгоритм действий. Порой на зачётах звучат очень оригинальные мысли 🧐 Тут в дело вступает следующая функция 👇
🔹Вторая функция — корректирующая.
Зачёт, в отличие от обычной контрольной, даёт возможность направить ребёнка, задать уточняющий вопрос, аккуратно поправить, если он ушёл не туда. Это не просто фиксация результата, но и процесс обучения.
🔸 Кроме того, зачёт всегда комплексная работа: проверяется и теория, и практика. Да, ребёнок работает с одним билетом. Но, как правило, частное здесь свидетельствует об общем — ответ почти всегда показателен.
Есть один минус: формат трудоёмкий. Хотя эту трудоёмкость можно значительно снизить, если продумать формы взаимодействия с детьми.
Посты о типах зачётов есть в канале Елены ЕГЭвны:
Классический зачёт –> https://t.me/elena_egevna/324
Зачёт с помощниками –> https://t.me/elena_egevna/327
Зачёт без зачёта –> https://t.me/elena_egevna/332
Зачёт как контрольная –> https://t.me/elena_egevna/359
И в этом канале тоже есть более общий пост о зачётах –> https://t.me/trueteacher/268
––––
🔛 Коллеги, если тема вам интересна, в следующем посте расскажу, как мы с детьми начинаем готовиться к зачёту по орфографии.
#зачёт