09.10.2026 08:37
В рамках проекта «Мониторинг знаний педагогов о методике альтернативной коммуникации ПЕКС в школах и ДОУ России», реализуемого при поддержке Фонда пре…
В рамках проекта «Мониторинг знаний педагогов о методике альтернативной коммуникации ПЕКС в школах и ДОУ России», реализуемого при поддержке Фонда президентских грантов, начался этап сопровождения и супервизий.
8 октября состоялась первая установочная встреча участников: родителей и специалистов, которые объединились в тандем «родитель + специалист» для совместной работы с одним ребёнком.
Встречу провели руководитель проекта Ольга Александровна Попова и Ирина Геннадьевна Вечканова, старший научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации детей с задержкой психического развития Института коррекционной педагогики, к.п.н., доцент.
На первой встрече участники познакомились с форматом предстоящей работы и обсудили:
▫ как будет организовано сопровождение. Супервизии будут проходить один раз в две недели с октября 2026 года по март 2027 года. На встречах участники будут обсуждать продвижение детей, разбирать внедрение системы ПЕКС, анализировать видеозаписи занятий, возникающие трудности и следующие шаги;
▫ зачем в проекте нужен тандем «родитель + специалист». Важно, чтобы ребёнок получал согласованную поддержку и мог использовать навыки коммуникации не только во время занятий, но и дома, в быту и других повседневных ситуациях;
▫ правила работы и конфиденциальность. Участникам рассказали о порядке предоставления материалов, кодировании данных детей и требованиях к работе с видеозаписями;
▫ диагностику коммуникативных навыков. Родители и специалисты отдельно заполнят анкету «Девять важнейших коммуникативных навыков», после чего обсудят результаты и определят приоритеты дальнейшей работы. Первым навыком для всех участников становится просьба, а второй приоритетный навык тандем выбирает с учётом потребностей конкретного ребёнка;
▫ основные этапы системы ПЕКС. Ведущие напомнили участникам структуру шести этапов: от формирования физического обмена карточкой до построения фраз и спонтанного комментирования.
Отдельно обсуждались практические вопросы: роль специалиста и тьютора в проекте, примеры предметной коммуникации, организацию взаимодействия родителей и педагогов, а также удобное время для регулярных супервизий с учётом участников из разных регионов России.
📌 Первая встреча стала точкой отсчёта для шестимесячной совместной работы. Впереди регулярные супервизии, наблюдение за динамикой и поиск способов сделать использование ПЕКС частью повседневной жизни детей.
В марте 2027 года участники проведут финальную диагностику, которая позволит оценить изменения в коммуникативных навыках детей. Полученные результаты будут обобщены и представлены в научной статье в профильном издании по коррекционной педагогике.
Кроме того, на основе опыта участников проекта будут разработаны методические рекомендации и модель совместной работы «специалист + родитель», которую в дальнейшем можно будет применять для внедрения АДК в регионах России.
#ИсследованияИКП #ФондПрезидентскихГрантов #МониторингЗнанийПедагоговПЕКС
#ИсследованиеПЕКС #ИсследованиеАДК #альтернативнаякоммуникация
#АДК #ПЕКС #АНОМояПланета
8 октября состоялась первая установочная встреча участников: родителей и специалистов, которые объединились в тандем «родитель + специалист» для совместной работы с одним ребёнком.
Встречу провели руководитель проекта Ольга Александровна Попова и Ирина Геннадьевна Вечканова, старший научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации детей с задержкой психического развития Института коррекционной педагогики, к.п.н., доцент.
На первой встрече участники познакомились с форматом предстоящей работы и обсудили:
▫ как будет организовано сопровождение. Супервизии будут проходить один раз в две недели с октября 2026 года по март 2027 года. На встречах участники будут обсуждать продвижение детей, разбирать внедрение системы ПЕКС, анализировать видеозаписи занятий, возникающие трудности и следующие шаги;
▫ зачем в проекте нужен тандем «родитель + специалист». Важно, чтобы ребёнок получал согласованную поддержку и мог использовать навыки коммуникации не только во время занятий, но и дома, в быту и других повседневных ситуациях;
▫ правила работы и конфиденциальность. Участникам рассказали о порядке предоставления материалов, кодировании данных детей и требованиях к работе с видеозаписями;
▫ диагностику коммуникативных навыков. Родители и специалисты отдельно заполнят анкету «Девять важнейших коммуникативных навыков», после чего обсудят результаты и определят приоритеты дальнейшей работы. Первым навыком для всех участников становится просьба, а второй приоритетный навык тандем выбирает с учётом потребностей конкретного ребёнка;
▫ основные этапы системы ПЕКС. Ведущие напомнили участникам структуру шести этапов: от формирования физического обмена карточкой до построения фраз и спонтанного комментирования.
Отдельно обсуждались практические вопросы: роль специалиста и тьютора в проекте, примеры предметной коммуникации, организацию взаимодействия родителей и педагогов, а также удобное время для регулярных супервизий с учётом участников из разных регионов России.
📌 Первая встреча стала точкой отсчёта для шестимесячной совместной работы. Впереди регулярные супервизии, наблюдение за динамикой и поиск способов сделать использование ПЕКС частью повседневной жизни детей.
В марте 2027 года участники проведут финальную диагностику, которая позволит оценить изменения в коммуникативных навыках детей. Полученные результаты будут обобщены и представлены в научной статье в профильном издании по коррекционной педагогике.
Кроме того, на основе опыта участников проекта будут разработаны методические рекомендации и модель совместной работы «специалист + родитель», которую в дальнейшем можно будет применять для внедрения АДК в регионах России.
#ИсследованияИКП #ФондПрезидентскихГрантов #МониторингЗнанийПедагоговПЕКС
#ИсследованиеПЕКС #ИсследованиеАДК #альтернативнаякоммуникация
#АДК #ПЕКС #АНОМояПланета