Школа и дополнительное образование: друзья или недруги?

Нацпроект «Молодёжь и дети» и телешоу «Классная тема!» — за новые перспективы и разумный подход. Современное общество предлагает столько возможностей, но как разобраться, что действительно необходимо вашему ребёнку, а что станет лишним?

Поделиться размышлениями на тему «Общеобразовательная школа и учреждения дополнительного образования: кем они приходятся друг другу — друзьями или недругами?» со всеми желающими сегодня готов Олег Овчинников, учитель истории, полуфиналист четвёртого сезона «Классной темы»:

«Многие годы этот вопрос остаётся открытым. Действительно ли нужно ребёнку после уроков идти в музыкальную школу, кружок или художественную школу? Сольфеджио, музыкальная литература, долгие часы занятий на инструменте (а без них невозможно овладеть навыками игры). Стоит ли игра свеч? Ведь и в обычной школе столько задают! Даже периодически звучат идеи отменить домашнее задание. Как быть? Что предпринять?

Не раз слышал фразу: «Чем больше занят ребёнок, тем больше у него свободного времени». Парадокс, но это действительно так! Высокая занятость не только помогает эффективнее распределять время, но и делает человека более организованным, целеустремлённым. А занятия музыкой порой не только способствуют учёбе, но и укрепляют здоровье, развивают способности. Например, игра на скрипке.

Обучение детей игре на скрипке ещё до того, как малыш начнёт читать и писать, — основа методики, разработанной японским педагогом и скрипачом Синъити Судзуки. Ребёнок с двух лет погружается в гармоничную музыкальную среду: обучение идёт на слух, позже добавляются нотная грамота, чтение, письмо. Важно не только воспитать музыканта, но и гармонично развить личность, способности и характер. Огромную роль в процессе играют родители. Так возникает «треугольник Судзуки»: три его стороны — ребёнок, педагог и родители, которые посещают уроки, учатся вместе с ребёнком и помогают ему заниматься дома. Малыш много слушает музыку, общается с другими детьми, постигает красоту мира. Да, эта методика создана в первую очередь для обучения игре на скрипке, но в ней немало того, что мы сегодня ценим в современной педагогике.

Но это особая методика. А в чём же общая польза занятий на скрипке?

Помимо формирования творческого потенциала, социальных навыков, личностных качеств (дисциплинированность, терпение, уверенность в себе) и эмоционального здоровья, игра на скрипке развивает мозг и когнитивные способности. Активное вовлечение мозга улучшает память, концентрацию внимания, рабочую память. И это ещё не всё! Занятия развивают мелкую моторику, координацию движений рук, мышечную память, ловкость. В процессе звукоизвлечения, чтобы получить звуки разной высоты, ребёнок давит пальцами на струны, прижимая их к грифу. Это своеобразная пальчиковая гимнастика, которая тренирует память, внимание, координацию, а также стимулирует мозговые центры, отвечающие за речь, улучшая гибкость и подвижность кистей. Надавливая на струны левой рукой, ребёнок развивает правое полушарие, которое «отвечает» за образное, творческое мышление, воображение, интуицию, способность находить неожиданные гениальные решения не только в искусстве, но и в жизненных ситуациях. Правая рука со смычком активизирует левое полушарие (отвечающее за логику). Не случайно Шерлок Холмс регулярно играл на скрипке!

Скрипку называют Королевой музыки, и не зря. Благодаря уникальному чарующему тембру этот инструмент способен передавать тончайшие оттенки человеческих эмоций — от радости до глубокой грусти, — к тому же его звучание максимально приближено к человеческому голосу. Недаром говорят: «Поёт скрипка».

Итак, учить ребёнка играть на скрипке или нет — каждый решает для себя. Надеюсь, эти размышления помогут вам в выборе. А сейчас я просто предлагаю устроиться поуютнее и насладиться чарующими звуками музыки!»

#КласснаяТема
#Россия1 #молодёжьидети
#нацпроектмолодёжьидети