23.08.2026 06:15
ИИ сделал домашку, но на экзамен не пришёл.
ИИ сделал домашку, но на экзамен не пришёл.
Свежая работа экономистов из Стокгольмского университета и Университета Гонконга показывает: инструменты ИИ улучшают результат домашней работы. А вот знания школьников- не обязательно.
Авторы проанализировали данные 26 811 китайских школьников 7–12-х классов за 30 месяцев - с января 2023-го по июнь 2025 года.
Исследователи сопоставили оценки за домашние задания, время их выполнения, результаты ежемесячных экзаменов без доступа к ИИ и итоги вступительных экзаменов по девяти предметам.
Школьники начинали пользоваться ИИ в разное время, поэтому авторы применили метод разности разностей: сравнили, как менялись результаты до и после начала использования ИИ относительно тех, кто на соответствующем этапе им ещё не пользовался.
Результаты. После подключения ИИ оценки за домашние задания выросли в среднем на 18%, а время их выполнения сократилось на 30% - с 64 до 45 минут.
При этом через шесть месяцев результаты ежемесячных экзаменов снизились в среднем на 20%. На экзаменах для поступления в старшую школу снижение составило 18%, в колледж - 24%. Полностью этот эффект проявился примерно через два года.
Больше всего пострадали результаты по общественным дисциплинам, затем по предметам STEM и языкам. Сильнее эффект был выражен у младших участников исследования, мальчиков и изначально хорошо успевающих учеников. Вот интересно почему? Моя гипотеза быстрее ИИ-ки освоили и более бесстрашные. Девочки, как правило, более законопослушные (не все, конечно).
Основные потери пришлись примерно на 80% пользователей ИИ, которые стали выполнять задания быстрее, чем даже самые быстрые школьники без ИИ, и при этом получали подозрительно высокие оценки. Авторы расценили это как признак фактической передачи домашней работы нейросети.
У детей, которые пользовались ИИ, но продолжали тратить на задания примерно столько же времени, потери в знаниях были небольшими.
То есть проблема не в самом ИИ, а в способе его использования. Объяснить тему, разобрать ошибку, подобрать похожую задачу — полезно. Получить готовый ответ и вставить его в домашнюю работу - тоже быстро. Но мозг методом «копировать - вставить» не обучается.
В общем, вопросики, вопросики… Нет, я тоже делегирую ИИ с удовольствием, но в случае необходимости сделаю сама все тоже самое, но медленнее гораздо. Но дети же не умеют этого…
P.S. Это дискуссионная работа на основе квазиэкспериментального анализа данных, а не рандомизированное исследование и пока не финальная журнальная публикация. Поэтому причинные выводы интерпретируем с осторожностью. Но масштаб выборки и длительность наблюдения заслуживают внимания.
Оригинал исследования:
https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=6868618
Свежая работа экономистов из Стокгольмского университета и Университета Гонконга показывает: инструменты ИИ улучшают результат домашней работы. А вот знания школьников- не обязательно.
Авторы проанализировали данные 26 811 китайских школьников 7–12-х классов за 30 месяцев - с января 2023-го по июнь 2025 года.
Исследователи сопоставили оценки за домашние задания, время их выполнения, результаты ежемесячных экзаменов без доступа к ИИ и итоги вступительных экзаменов по девяти предметам.
Школьники начинали пользоваться ИИ в разное время, поэтому авторы применили метод разности разностей: сравнили, как менялись результаты до и после начала использования ИИ относительно тех, кто на соответствующем этапе им ещё не пользовался.
Результаты. После подключения ИИ оценки за домашние задания выросли в среднем на 18%, а время их выполнения сократилось на 30% - с 64 до 45 минут.
При этом через шесть месяцев результаты ежемесячных экзаменов снизились в среднем на 20%. На экзаменах для поступления в старшую школу снижение составило 18%, в колледж - 24%. Полностью этот эффект проявился примерно через два года.
Больше всего пострадали результаты по общественным дисциплинам, затем по предметам STEM и языкам. Сильнее эффект был выражен у младших участников исследования, мальчиков и изначально хорошо успевающих учеников. Вот интересно почему? Моя гипотеза быстрее ИИ-ки освоили и более бесстрашные. Девочки, как правило, более законопослушные (не все, конечно).
Основные потери пришлись примерно на 80% пользователей ИИ, которые стали выполнять задания быстрее, чем даже самые быстрые школьники без ИИ, и при этом получали подозрительно высокие оценки. Авторы расценили это как признак фактической передачи домашней работы нейросети.
У детей, которые пользовались ИИ, но продолжали тратить на задания примерно столько же времени, потери в знаниях были небольшими.
То есть проблема не в самом ИИ, а в способе его использования. Объяснить тему, разобрать ошибку, подобрать похожую задачу — полезно. Получить готовый ответ и вставить его в домашнюю работу - тоже быстро. Но мозг методом «копировать - вставить» не обучается.
В общем, вопросики, вопросики… Нет, я тоже делегирую ИИ с удовольствием, но в случае необходимости сделаю сама все тоже самое, но медленнее гораздо. Но дети же не умеют этого…
P.S. Это дискуссионная работа на основе квазиэкспериментального анализа данных, а не рандомизированное исследование и пока не финальная журнальная публикация. Поэтому причинные выводы интерпретируем с осторожностью. Но масштаб выборки и длительность наблюдения заслуживают внимания.
Оригинал исследования:
https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=6868618