08.06.2026 04:16
Вчера прочитала эту новость и пыталась вспомнить, когда же в истории нашей страны ещё вводились такие факультативы.
Вчера прочитала эту новость и пыталась вспомнить, когда же в истории нашей страны ещё вводились такие факультативы.
Был прецедент в период перестройки. В 1989 году в некоторых учебных заведениях начали преподавать курс, на котором изучались правила хорошего тона и навыки общения.
До этого, в дореволюционной России, отдельного предмета "этикет" в гимназиях не было. Однако основы правил поведения в обществе иногда включались в уроки риторики и логики, которые преподавались в гимназиях. В Институте благородных девиц этикет входил в программу обучения, но это было специализированное учебное заведение, а не массовая школа.
В советской же школе основы "советского этикета" закладывались косвенно - через октябрятско‑пионерскую работу, воспитание в духе "Морального кодекса строителя коммунизма", а также через общие дисциплинарные правила. И как‑то так получалось, что люди в нашей стране были массово воспитанными.
Мы жили в стране, когда любой взрослый мог сделать замечание ребёнку или подростку, который ведёт себя недостойно, нарушает общепринятые нормы. И такому ребёнку становилось стыдно, потому что хоть он и хулиган, но границы знал.
Этому научили дома, закрепили в садике и школе, а продолжили контролировать на предприятии. А сейчас попробуйте сделать замечание чужому ребенку. Вас мигом пошлют в далёкое путешествие, а если рядом будет ещё и проработанная мама - лучше сразу бегите))
Но вернёмся к предложению, озвученному на ПМЭФ.
У меня вопрос: как факультатив решит глубинные проблемы общества, где процветают индивидуализм и культ потребительства?
Нам нужнен такой предмет как логика, товарищи! Срочно!
Дело в том, что поведение сильно хромает,а коммуникация (личная или деловая) нарушена потому что взрослый больше не авторитет. Но этикет учит формальным правилам поведения, но не формирует внутренние ориентиры.
По определению, факультатив необязателен и посещается выборочно, что сразу делает его практически бессмысленным.
Ну и самое главное: если в обществе доминируют ценности потребительства и крайнего индивидуализма, то правила вежливости, выученные на уроке, будут конфликтовать с повседневной практикой: дома, в СМИ, среди сверстников дети видят иные приоритеты.
Это всё мне напоминает XIX век, век промышленных революций, когда по воскресеньям дети рабочих слушали о Божьих заповедях, любви к ближнему, моральных обязанностях и добродетелях, а в будни были вынуждены нарушать все эти принципы, работая в нечеловеческих условиях, подвергаясь эксплуатации и риску для здоровья. А потом опять про высокую мораль.
Бытие определяет сознание. Ну сколько можно об этом?))
Напишите, что думаете по этой теме?
А я пока пойду посижу на экзамене
Был прецедент в период перестройки. В 1989 году в некоторых учебных заведениях начали преподавать курс, на котором изучались правила хорошего тона и навыки общения.
До этого, в дореволюционной России, отдельного предмета "этикет" в гимназиях не было. Однако основы правил поведения в обществе иногда включались в уроки риторики и логики, которые преподавались в гимназиях. В Институте благородных девиц этикет входил в программу обучения, но это было специализированное учебное заведение, а не массовая школа.
В советской же школе основы "советского этикета" закладывались косвенно - через октябрятско‑пионерскую работу, воспитание в духе "Морального кодекса строителя коммунизма", а также через общие дисциплинарные правила. И как‑то так получалось, что люди в нашей стране были массово воспитанными.
Мы жили в стране, когда любой взрослый мог сделать замечание ребёнку или подростку, который ведёт себя недостойно, нарушает общепринятые нормы. И такому ребёнку становилось стыдно, потому что хоть он и хулиган, но границы знал.
Этому научили дома, закрепили в садике и школе, а продолжили контролировать на предприятии. А сейчас попробуйте сделать замечание чужому ребенку. Вас мигом пошлют в далёкое путешествие, а если рядом будет ещё и проработанная мама - лучше сразу бегите))
Но вернёмся к предложению, озвученному на ПМЭФ.
У меня вопрос: как факультатив решит глубинные проблемы общества, где процветают индивидуализм и культ потребительства?
Нам нужнен такой предмет как логика, товарищи! Срочно!
Дело в том, что поведение сильно хромает,а коммуникация (личная или деловая) нарушена потому что взрослый больше не авторитет. Но этикет учит формальным правилам поведения, но не формирует внутренние ориентиры.
По определению, факультатив необязателен и посещается выборочно, что сразу делает его практически бессмысленным.
Ну и самое главное: если в обществе доминируют ценности потребительства и крайнего индивидуализма, то правила вежливости, выученные на уроке, будут конфликтовать с повседневной практикой: дома, в СМИ, среди сверстников дети видят иные приоритеты.
Это всё мне напоминает XIX век, век промышленных революций, когда по воскресеньям дети рабочих слушали о Божьих заповедях, любви к ближнему, моральных обязанностях и добродетелях, а в будни были вынуждены нарушать все эти принципы, работая в нечеловеческих условиях, подвергаясь эксплуатации и риску для здоровья. А потом опять про высокую мораль.
Бытие определяет сознание. Ну сколько можно об этом?))
Напишите, что думаете по этой теме?
А я пока пойду посижу на экзамене