22.02.2026 16:29
Сокращение изучения обществознания в российских школах вызывает вопросы о качестве подготовки учащихся.
Сокращение изучения обществознания в российских школах вызывает вопросы о качестве подготовки учащихся.
С сентября 2025 года предмет будет преподаваться только в 9-11 классах, с сокращением нагрузки для десятиклассников. Ранее обществознание изучалось с 6-го класса, что позволяло формировать базовые знания постепенно.
Эксперты отмечают, что подготовка к ОГЭ по предмету, изучаемому всего час в неделю в 9 классе, представляется нереалистичной. При этом, подготовка к ЕГЭ, ориентированная на старшие классы, не пострадает. Минпросвещения планирует адаптировать ОГЭ к сокращенному курсу и сделать обучение более практическим, а также перераспределить учебное время в пользу истории.
Данные изменения вызывают опасения относительно снижения уровня общественной грамотности учащихся, особенно в средних классах, и ставят под сомнение эффективность подготовки к ОГЭ в новых условиях. Пересмотр формата ОГЭ и акцент на практико-ориентированность могут смягчить негативные последствия, однако вопрос о достаточности времени, выделяемого на изучение обществознания, остается открытым.
С сентября 2025 года предмет будет преподаваться только в 9-11 классах, с сокращением нагрузки для десятиклассников. Ранее обществознание изучалось с 6-го класса, что позволяло формировать базовые знания постепенно.
Эксперты отмечают, что подготовка к ОГЭ по предмету, изучаемому всего час в неделю в 9 классе, представляется нереалистичной. При этом, подготовка к ЕГЭ, ориентированная на старшие классы, не пострадает. Минпросвещения планирует адаптировать ОГЭ к сокращенному курсу и сделать обучение более практическим, а также перераспределить учебное время в пользу истории.
Данные изменения вызывают опасения относительно снижения уровня общественной грамотности учащихся, особенно в средних классах, и ставят под сомнение эффективность подготовки к ОГЭ в новых условиях. Пересмотр формата ОГЭ и акцент на практико-ориентированность могут смягчить негативные последствия, однако вопрос о достаточности времени, выделяемого на изучение обществознания, остается открытым.