15.04.2026 13:19
Учителя перегружены – дети остаются без внимания На пленарном заседании Госдумы отдельно акцентировал внимание на ситуа
Учителя перегружены – дети остаются без внимания
На пленарном заседании Госдумы отдельно акцентировал внимание на ситуации в школах. Трагедии, ЧП происходят все чаще. И практика показывает: многие из тех, кто совершает деструктивные поступки, сами являются жертвами: буллинга, проблем в семье, отсутствия внимания.
И здесь ключевой вопрос – есть ли у школы ресурс работать с ребёнком.
Сегодня учитель перегружен до предела: отчёты, проверки, формальные процедуры. На главное – воспитание и живое общение с детьми – просто не остаётся времени.
Мы не вправе дальше перекладывать на учителя функции психолога и социального работника, не давая ему ни времени, ни реальной поддержки. Нужны конкретные решения: реальная дебюрократизация образования, сокращение избыточной отчётности, возвращение учителю времени на ребёнка, усиление профессиональной поддержки – в том числе через полноценный институт школьных психологов. Учитель должен заниматься воспитанием и развитием, а не бесконечными бумагами.
Кроме того, мы призываем Минпросвещения сделать так, чтобы каждое свободное пространство школы стало точкой информирования ребенка о том, что может случиться, о рисках и опасностях, которые подстерегают его в цифровом пространстве. Без этого говорить о безопасности детей – бессмысленно.
На пленарном заседании Госдумы отдельно акцентировал внимание на ситуации в школах. Трагедии, ЧП происходят все чаще. И практика показывает: многие из тех, кто совершает деструктивные поступки, сами являются жертвами: буллинга, проблем в семье, отсутствия внимания.
И здесь ключевой вопрос – есть ли у школы ресурс работать с ребёнком.
Сегодня учитель перегружен до предела: отчёты, проверки, формальные процедуры. На главное – воспитание и живое общение с детьми – просто не остаётся времени.
Мы не вправе дальше перекладывать на учителя функции психолога и социального работника, не давая ему ни времени, ни реальной поддержки. Нужны конкретные решения: реальная дебюрократизация образования, сокращение избыточной отчётности, возвращение учителю времени на ребёнка, усиление профессиональной поддержки – в том числе через полноценный институт школьных психологов. Учитель должен заниматься воспитанием и развитием, а не бесконечными бумагами.
Кроме того, мы призываем Минпросвещения сделать так, чтобы каждое свободное пространство школы стало точкой информирования ребенка о том, что может случиться, о рисках и опасностях, которые подстерегают его в цифровом пространстве. Без этого говорить о безопасности детей – бессмысленно.