19.02.2026 18:53
Про границы с детьми: о чем это и как вводить?
Про границы с детьми: о чем это и как вводить? ...
Я всегда за демократичный стиль воспитания и за то, чтобы прислушиваться к потребностям ребенка. НО ЭТО НЕ ПРО ОТСУТСТВИЕ ГРАНИЦ!
Тема границ - это конечно очень объемная тема... Но обозначу БАЗОВЫЕ моменты:
1️⃣ Границы НЕ РАВНО наказания и запреты. Наказания и запреты могут быть частью системы выстраивания границ - НО НЕ ОСНОВОЙ. Иначе у ребенка будет огромное сопротивление следовать правилам.
2️⃣Основы границ с детьми - это ПРАВИЛА, которые отличаются:
✅постоянством:
если ложимся спать в 21:00 - то не важно зима или лето на дворе
Запрет/разрешение данное мамой, сохраняется и папой - и наоборот!
✅предсказуемостью
если вчера мама разрешила мне посмотреть мультики в ночи... пока она работает - не понятно, почему сегодня она так бурно реагирует на то, что я снова так хочу
✅наличием не только ограничительных правил, но правил... которые дарят радость, свободу... какие-то привилегии. И с этим у многих большие проблемы. Например:
- каждый вечер 15 числа каждого месяца - наш с тобой день - ты можешь выбирать чем мы займемся,
- каждый понедельник в виду того, что ты теперь взрослый ты будешь получать какую-то сумму на твои карманные расходы,
Здоровые границы - это про БАЛАНС ограничений и привилегий!
3️⃣Воспитательный потенциал границ в том, что за каждое нарушение правила есть последствие, которое тоже отличается:
✅постоянством,
- если ты не повесил аккуратно одежду, которую я погладила - то утром гладишь сам (при наличии навыков естественно) ... И как бы он не опаздывал он гладит сам
✅логичностью,
- разлил воду - протри.
- не успел сделать уроки в пт - делаешь в сб вместо прогулки
✅соразмерностью,
- соврал родителям - нарвался на то что тебя будут перепроверять какое-то время, контролировать
✅предсказуемостью
Т.е. правила и последствия ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОГОВОРЕНЫ. Ребенок должен быть к ним готов
4️⃣Если речь о наказания... тут тоже работает система последствий (требования все те, что выше). Плюс ВАЖНЫЙ момент - проступок, совершенный впервые не подвергается наказанию. Он обсуждается:
- исследуются мотивы поведения ребенка (и родителям делается вывод о том что побудило и возможно как предотвратить в дальнейшем)
- к чему привел этот проступок?
- что сам ребенок думает по этому поводу?
- ВВОДЯТСЯ ПОСЛЕДСТВИЯ на случай повтора ситуации.
5️⃣Когда и как вводим правила?
В целом правила вводим после 3х лет.
Автоматизировать (т.е. самостоятельно контролировать исполнение) ребенок (особенно дошкольник) может правила в количестве не более, чем его ребенка. Т.е. в 5 лет не более 5 правил, которые Вы можете ожидать, что ребенок будет реализовывать без напоминания
Правила вводим ПОСТЕПЕННО.
Я всегда за демократичный стиль воспитания и за то, чтобы прислушиваться к потребностям ребенка. НО ЭТО НЕ ПРО ОТСУТСТВИЕ ГРАНИЦ!
Тема границ - это конечно очень объемная тема... Но обозначу БАЗОВЫЕ моменты:
1️⃣ Границы НЕ РАВНО наказания и запреты. Наказания и запреты могут быть частью системы выстраивания границ - НО НЕ ОСНОВОЙ. Иначе у ребенка будет огромное сопротивление следовать правилам.
2️⃣Основы границ с детьми - это ПРАВИЛА, которые отличаются:
✅постоянством:
если ложимся спать в 21:00 - то не важно зима или лето на дворе
Запрет/разрешение данное мамой, сохраняется и папой - и наоборот!
✅предсказуемостью
если вчера мама разрешила мне посмотреть мультики в ночи... пока она работает - не понятно, почему сегодня она так бурно реагирует на то, что я снова так хочу
✅наличием не только ограничительных правил, но правил... которые дарят радость, свободу... какие-то привилегии. И с этим у многих большие проблемы. Например:
- каждый вечер 15 числа каждого месяца - наш с тобой день - ты можешь выбирать чем мы займемся,
- каждый понедельник в виду того, что ты теперь взрослый ты будешь получать какую-то сумму на твои карманные расходы,
Здоровые границы - это про БАЛАНС ограничений и привилегий!
3️⃣Воспитательный потенциал границ в том, что за каждое нарушение правила есть последствие, которое тоже отличается:
✅постоянством,
- если ты не повесил аккуратно одежду, которую я погладила - то утром гладишь сам (при наличии навыков естественно) ... И как бы он не опаздывал он гладит сам
✅логичностью,
- разлил воду - протри.
- не успел сделать уроки в пт - делаешь в сб вместо прогулки
✅соразмерностью,
- соврал родителям - нарвался на то что тебя будут перепроверять какое-то время, контролировать
✅предсказуемостью
Т.е. правила и последствия ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОГОВОРЕНЫ. Ребенок должен быть к ним готов
4️⃣Если речь о наказания... тут тоже работает система последствий (требования все те, что выше). Плюс ВАЖНЫЙ момент - проступок, совершенный впервые не подвергается наказанию. Он обсуждается:
- исследуются мотивы поведения ребенка (и родителям делается вывод о том что побудило и возможно как предотвратить в дальнейшем)
- к чему привел этот проступок?
- что сам ребенок думает по этому поводу?
- ВВОДЯТСЯ ПОСЛЕДСТВИЯ на случай повтора ситуации.
5️⃣Когда и как вводим правила?
В целом правила вводим после 3х лет.
Автоматизировать (т.е. самостоятельно контролировать исполнение) ребенок (особенно дошкольник) может правила в количестве не более, чем его ребенка. Т.е. в 5 лет не более 5 правил, которые Вы можете ожидать, что ребенок будет реализовывать без напоминания
Правила вводим ПОСТЕПЕННО.