18.09.2026 10:54
Нижегородские лингвисты проверили, поможет ли ИИ освоить школьникам английский Кандидат педагогических наук Ольга Мирон
Нижегородские лингвисты проверили, поможет ли ИИ освоить школьникам английский
Кандидат педагогических наук Ольга Миронова и лингвист Гаянэ Гусева из Нижегородского государственного лингвистического университета проверили, как искусственный интеллект может помочь на уроках английского в средней школе. Эксперимент прошел в двух пятых классах Домодедовского лицея № 3.
Один класс изучал тему «Дом» по стандартной программе, другой — с помощью ChatGPT и Perplexity. Потом классы поменялись местами. Так сравнивали методики, а не способности детей.
Что делал ИИ: составлял планы уроков, подбирал слова, придумывал упражнения и генерировал картинки. Учитель отбирал и проверял материал сам.
Авторы заметили, что ИИ сделал задания разнообразнее и сократил время на подготовку однотипных упражнений. Визуальные материалы помогали детям лучше запоминать слова. Например, для создания картинки в DreamAI школьникам приходилось писать подробные запросы на английском — и снова применять новую лексику.
Исследователи отмечают риски плагиата и недоверия учителей к технологии. Однако, по их мнению, ИИ полезен не как замена педагогу, а как инструмент в его руках.
Изображение: Gorodenkoff /Shutterstock/FOTODOM
📗📝 naukatv
Кандидат педагогических наук Ольга Миронова и лингвист Гаянэ Гусева из Нижегородского государственного лингвистического университета проверили, как искусственный интеллект может помочь на уроках английского в средней школе. Эксперимент прошел в двух пятых классах Домодедовского лицея № 3.
Один класс изучал тему «Дом» по стандартной программе, другой — с помощью ChatGPT и Perplexity. Потом классы поменялись местами. Так сравнивали методики, а не способности детей.
Что делал ИИ: составлял планы уроков, подбирал слова, придумывал упражнения и генерировал картинки. Учитель отбирал и проверял материал сам.
Авторы заметили, что ИИ сделал задания разнообразнее и сократил время на подготовку однотипных упражнений. Визуальные материалы помогали детям лучше запоминать слова. Например, для создания картинки в DreamAI школьникам приходилось писать подробные запросы на английском — и снова применять новую лексику.
Исследователи отмечают риски плагиата и недоверия учителей к технологии. Однако, по их мнению, ИИ полезен не как замена педагогу, а как инструмент в его руках.
Изображение: Gorodenkoff /Shutterstock/FOTODOM
📗📝 naukatv