19.05.2026 16:02
На ЦИПР 2026 обсудили, каким должен быть баланс между технологическим прорывом и фундаментальными задачами образования Делимся ключевыми тезисами сес…
На ЦИПР 2026 обсудили, каким должен быть баланс между технологическим прорывом и фундаментальными задачами образования
Делимся ключевыми тезисами сессии «Эволюция технологий в образовании. Возможности и границы».
Зампред ВЭБа Александр Тарабрин:
Мы в «Просвещении» исходим из того, что никакой алгоритм не заменит педагога — и в 2045 году не заменит. Технологии оцениваются по одному критерию: усиливают ли они учителя или пытаются его подменить. Мы — за первое.
Зампред ВЭБа Игорь Дроздов:
AdTech — это те продукты, которые обеспечивают гиперперсонализацию и позволяют донести до ученика информацию наиболее эффективным образом. Как раз бизнес, на мой взгляд, способен решать задачу не чему учить, а как учить. <...> Важно сделать конкурентоспособной информацию, которую мы хотели бы, чтобы знали наши дети.
Директор направления «Молодые профессионалы» АСИ Александр Вайно:
Три основных столпа образования: гиперперсонализация контента, геймификация и всё, что связано с дополненной реальностью. В мире нет качественных исследований по влиянию ИИ и цифровых механизмов на образовательный процесс в долгосрочном периоде 20+ лет. Но мы понимаем, что если уже сейчас этим не займемся, то отстанем. И мы не можем себе этого позволить.
Главный стратег ВЭБ.РФ, заместитель директора направления «Новый бизнес» АСИ Михаил Хомич:
Есть такая хорошая фраза: «Территория бизнеса — территория жизни». Где есть предприниматель, который вокруг себя что-то строит, который развивает свои проекты, там и появляются новые технологии. Предприниматели всегда на фронтире этой истории. И у нас есть целая индустрия, целая отрасль эдтеха, технологии в образовании.
Делимся ключевыми тезисами сессии «Эволюция технологий в образовании. Возможности и границы».
Зампред ВЭБа Александр Тарабрин:
Мы в «Просвещении» исходим из того, что никакой алгоритм не заменит педагога — и в 2045 году не заменит. Технологии оцениваются по одному критерию: усиливают ли они учителя или пытаются его подменить. Мы — за первое.
Зампред ВЭБа Игорь Дроздов:
AdTech — это те продукты, которые обеспечивают гиперперсонализацию и позволяют донести до ученика информацию наиболее эффективным образом. Как раз бизнес, на мой взгляд, способен решать задачу не чему учить, а как учить. <...> Важно сделать конкурентоспособной информацию, которую мы хотели бы, чтобы знали наши дети.
Директор направления «Молодые профессионалы» АСИ Александр Вайно:
Три основных столпа образования: гиперперсонализация контента, геймификация и всё, что связано с дополненной реальностью. В мире нет качественных исследований по влиянию ИИ и цифровых механизмов на образовательный процесс в долгосрочном периоде 20+ лет. Но мы понимаем, что если уже сейчас этим не займемся, то отстанем. И мы не можем себе этого позволить.
Главный стратег ВЭБ.РФ, заместитель директора направления «Новый бизнес» АСИ Михаил Хомич:
Есть такая хорошая фраза: «Территория бизнеса — территория жизни». Где есть предприниматель, который вокруг себя что-то строит, который развивает свои проекты, там и появляются новые технологии. Предприниматели всегда на фронтире этой истории. И у нас есть целая индустрия, целая отрасль эдтеха, технологии в образовании.