25.05.2026 13:12
Самостоятельность старших дошкольников: психолого-педагогический взгляд
Самостоятельность старших дошкольников: психолого-педагогический взгляд
Почему умение принимать решения, планировать свои действия и действовать без постоянного контроля взрослого так важно формировать уже в возрасте 5–7 лет?
📑 В выпуске № 2, 2026 научного журнала «Антропологическая дидактика и воспитание» опубликована статья ученых Института развития ребенка, в которой самостоятельность рассматривается как ключевая психолого-педагогическая категория.
🔎 В работе представлен системный анализ историко-педагогического наследия, современных требований ФГОС ДО и ФОП ДО. Авторы формулируют возраст-адаптированное определение самостоятельности для детей старшего дошкольного возраста, уделяя особое внимание:
✅ роли взрослых в создании «стимулирующей среды»;
✅ влиянию игровой деятельности и навыков самообслуживания на формирование автономности;
✅ практическим критериям диагностики и развитию внутренней мотивации ребенка.
Авторы статьи:
🔹 Елена Николаевна Приступа, директор института;
🔹 Александр Анатольевич Володин, заместитель директора по научной работе;
🔹 Егор Валентинович Неборский, главный научный сотрудник лаборатории развития дошкольного образования;
🔹 Елена Валерьевна Бочкина, старший научный сотрудник лаборатории развития дошкольного образования.
📎 Исследование выполнено Институтом развития ребенка по поручению Министерства просвещения Российской Федерации в рамках реализации государственного задания «Факторы развития самостоятельности и ответственности у детей старшего дошкольного возраста в условиях современной семьи и образовательной организации».
🔗 Читайте полный текст статьи
Почему умение принимать решения, планировать свои действия и действовать без постоянного контроля взрослого так важно формировать уже в возрасте 5–7 лет?
📑 В выпуске № 2, 2026 научного журнала «Антропологическая дидактика и воспитание» опубликована статья ученых Института развития ребенка, в которой самостоятельность рассматривается как ключевая психолого-педагогическая категория.
🔎 В работе представлен системный анализ историко-педагогического наследия, современных требований ФГОС ДО и ФОП ДО. Авторы формулируют возраст-адаптированное определение самостоятельности для детей старшего дошкольного возраста, уделяя особое внимание:
✅ роли взрослых в создании «стимулирующей среды»;
✅ влиянию игровой деятельности и навыков самообслуживания на формирование автономности;
✅ практическим критериям диагностики и развитию внутренней мотивации ребенка.
Авторы статьи:
🔹 Елена Николаевна Приступа, директор института;
🔹 Александр Анатольевич Володин, заместитель директора по научной работе;
🔹 Егор Валентинович Неборский, главный научный сотрудник лаборатории развития дошкольного образования;
🔹 Елена Валерьевна Бочкина, старший научный сотрудник лаборатории развития дошкольного образования.
📎 Исследование выполнено Институтом развития ребенка по поручению Министерства просвещения Российской Федерации в рамках реализации государственного задания «Факторы развития самостоятельности и ответственности у детей старшего дошкольного возраста в условиях современной семьи и образовательной организации».
🔗 Читайте полный текст статьи