27.04.2026 08:09
Формирование писчего хвата в ДОУ: доклад на Царскосельской карусели
24 апреля 2026г #хроники_Мазина
Я была приглашена с докладом на IV Логопедическую Царскосельскую карусель.
Педагоги, логопеды из Архангельска и Москвы, Санкт-Петербурга: Пушкинского и Колпинского районов обменивались опытом и на практических мастерских, собственно, создавали новый опыт здесь и сейчас.
Я выступила с докладом про формирование писчего хвата в ДОУ, разобрали типичные ошибки и как их исправлять. Поделилась мнением, что шариковую ручку надо запретить в детском саду. Показала, какие хваты предшествуют писчему. Когда стоит давать карандаши, какие именно, а какие не давать и почему.
У меня был столик с альбомами, карандашами и мелками, я в перерыве между активностями предлагала попробовать. И когда в руки попадал «правильный» и качественный инструмент, это на контрасте ощущалось настолько, что каждый, кто согласился на эксперимент, не мог воздержаться от эмоционального возгласа: «Ого!», «Вау!», «Вот это да!!!»!
Надеюсь мне удалось донести важную информацию, заинтересовать и впечатлить тех, кто до школы очень может помочь донести информацию до воспитателей, родителей и на своих занятиях предотвратить проблемы с хватом пишущего инструмента. Ведь в школе в условиях класса почти (!) невозможно изменить уже сложившийся стереотип.
Я была приглашена с докладом на IV Логопедическую Царскосельскую карусель.
Педагоги, логопеды из Архангельска и Москвы, Санкт-Петербурга: Пушкинского и Колпинского районов обменивались опытом и на практических мастерских, собственно, создавали новый опыт здесь и сейчас.
Я выступила с докладом про формирование писчего хвата в ДОУ, разобрали типичные ошибки и как их исправлять. Поделилась мнением, что шариковую ручку надо запретить в детском саду. Показала, какие хваты предшествуют писчему. Когда стоит давать карандаши, какие именно, а какие не давать и почему.
У меня был столик с альбомами, карандашами и мелками, я в перерыве между активностями предлагала попробовать. И когда в руки попадал «правильный» и качественный инструмент, это на контрасте ощущалось настолько, что каждый, кто согласился на эксперимент, не мог воздержаться от эмоционального возгласа: «Ого!», «Вау!», «Вот это да!!!»!
Надеюсь мне удалось донести важную информацию, заинтересовать и впечатлить тех, кто до школы очень может помочь донести информацию до воспитателей, родителей и на своих занятиях предотвратить проблемы с хватом пишущего инструмента. Ведь в школе в условиях класса почти (!) невозможно изменить уже сложившийся стереотип.