Еще в начале учебного года ко мне пришла команда девчонок «За год до школы».
Среднестатистический уровень группы: читали слоги, кто-то читал с паузами «М_А», вместо «МА».
Кто-то путал буквы. То есть, совсем начальный уровень.
Но у каждого ребенка все равно были свои дефициты:
В. - Трудности пространственного ориентирования (буквы пишем не в ту сторону, читаем наоборот, не знаем «лево/право»
К. - импульсивность, трудности кинестетики (крупный почерк, не могла поймать мяч)
М.- зеркальность, истощаемость (когда пришла на занятие, то уже устала). Ни один навык не шел. Энергии не было.
Ну и конечно, у всех по возрасту- трудности регуляции и контроля.
А теперь к концу учебного года:
✅Мы читаем тексты, на ходу они находят ошибки и исправляют их;
✅Девочки следят друг за другом в чтении, я не называю имена, они сами себя контролируют;
✅Закрыли дефициты.
Еще одно подтверждение эффективности онлайна и группового формата.
#историиучениковАБ