12.03.2026 16:17
Как мы сами учим детей нас не слушать
Как мы сами учим детей нас не слушать
Бывает с вами такое, что вы повторяете ребёнку просьбу несколько раз, а он никак на неё не реагирует? Расскажу на нашем примере.
Когда Мире было года 2-2,5, мы приглашали няню, чтобы я могла работать из дома. Как-то раз няня собирала перекус на прогулку, а Мира играла в своей комнате. И тут няня закричала из кухни:
— Мираааа, одевайся!
Ничего не произошло. Няня продолжала повторять снова и снова, не выходя при этом из кухни. Я подошла и сказала:
— Вы её сейчас учите, что ваши слова ничего не стоят.
Что в этот момент происходит с ребёнком 2-3 лет?
Он спокойно чем-то занимается в своей комнате, ему крикнули одеваться, но после этого в его жизни не поменялось ни-че-го. Он как сидел, так и сидит. У него нет склейки между нашими словами и его действием.
Поэтому если мы говорим ребёнку 2-3 лет: «Мы собираемся на прогулку, одевайся» — одевание должно случиться при любых обстоятельствах. И если он не идёт к шкафу, то мы берём его за руку и идём к шкафу вместе с ним. И делаем это сразу, как только сказали, а не когда закипаем: «Да сколько можно повторять!»
Потому что у малышей ещё очень слабая воля. Своими действиями мы, взрослые, доводим их рутину и навыки до автоматизма, закладываем азы будущих привычек.
И если ребёнок поймёт, что можно не делать то, что вы ему говорите — это тоже станет его привычкой!
→ Есть конкретные доказанные наукой принципы, как учить детей 1-4 лет бытовым навыкам, как развивать их без специальных занятий, просто в ежедневном взаимодействии. Как сделать так, чтобы они вас слышали. Об этом я и рассказываю в бесплатной лекции для родителей малышей.
👉 Зарегистрироваться на лекцию про развитие малышей
Бывает с вами такое, что вы повторяете ребёнку просьбу несколько раз, а он никак на неё не реагирует? Расскажу на нашем примере.
Когда Мире было года 2-2,5, мы приглашали няню, чтобы я могла работать из дома. Как-то раз няня собирала перекус на прогулку, а Мира играла в своей комнате. И тут няня закричала из кухни:
— Мираааа, одевайся!
Ничего не произошло. Няня продолжала повторять снова и снова, не выходя при этом из кухни. Я подошла и сказала:
— Вы её сейчас учите, что ваши слова ничего не стоят.
Что в этот момент происходит с ребёнком 2-3 лет?
Он спокойно чем-то занимается в своей комнате, ему крикнули одеваться, но после этого в его жизни не поменялось ни-че-го. Он как сидел, так и сидит. У него нет склейки между нашими словами и его действием.
Поэтому если мы говорим ребёнку 2-3 лет: «Мы собираемся на прогулку, одевайся» — одевание должно случиться при любых обстоятельствах. И если он не идёт к шкафу, то мы берём его за руку и идём к шкафу вместе с ним. И делаем это сразу, как только сказали, а не когда закипаем: «Да сколько можно повторять!»
Потому что у малышей ещё очень слабая воля. Своими действиями мы, взрослые, доводим их рутину и навыки до автоматизма, закладываем азы будущих привычек.
И если ребёнок поймёт, что можно не делать то, что вы ему говорите — это тоже станет его привычкой!
→ Есть конкретные доказанные наукой принципы, как учить детей 1-4 лет бытовым навыкам, как развивать их без специальных занятий, просто в ежедневном взаимодействии. Как сделать так, чтобы они вас слышали. Об этом я и рассказываю в бесплатной лекции для родителей малышей.
👉 Зарегистрироваться на лекцию про развитие малышей