О списывании Даже так: об обучении, где всегда известен ответ, где ответ всегда верный.

О списывании
Даже так: об обучении, где всегда известен ответ, где ответ всегда верный.
Помните, в нашей школе были ответы в конце учебника по математике? А помните, что ответы были не ко всем номерам?
А теперь представьте, что ответы есть ко всем номерам. Вы бы полезли сверяться? Кто застал учёбу без ГДЗ, тот меня поймёт.
***
Есть у меня парочка ребят, которые не могут работать без подглядывания в ответы. Они оба в 9 классе, они оба не слабые, а довольно крепкие. Но навязанный им (неважно, кем навязанный) образ действий затрудняет нам обучение. Им кто-то внушил, что ошибаться нельзя, что это очень плохо и ужасно. Поэтому они предпочитают подсмотреть ответы. Технично, незаметно. Причём, что характерно, даже в присутствии родителей на уроке они умудряются подсматривать.
И ни родители, ни я, мы не можем до них донести, что ошибаться - нормально; что списыванием они снижают свои шансы на ОГЭ. Теперь вы понимаете, почему бесполезно таким ученикам задавать домашнее задание. Они всё равно сверятся. Если бы не было доступа к ответам, они бы получили неправильный ответ, а потом мы бы разобрали на уроке, что пошло не так.
А в нашем случае всё всегда так.
А на пробниках вылезают тройки.
А в ходе ДЗ ответы списываются. Как будто мне нужны эти правильные ответы! Да не нужны они мне! Ты мне покажи, где ты ошибаешься! Я тогда смогу тебе показать, как исправить положение!
Одним словом, переживаю я за них.
Совет: разрешайте ребёнку ошибаться. Хотя бы дома. Я понимаю, что в школе нужны показатели, но дома-то они не нужны. Пускай ошибается, это не стыдно, это нормально.
Обсудить в чате