29.07.2026 05:00
Необычную тему поднимаем сегодня утром.
Необычную тему поднимаем сегодня утром. Неожиданную.
Мы взрослые, нам уже в этой жизни всё понятно
А вот у школьников, особенно у школьников началки, стали возникать немного странные проявления.
Мы с завучем ночью проводили мозговой штурм и пришли к промежуточному выводу:
Наметилась тенденция не понимать значение знака "="Примеров тому довольно много. И личная репетиторская практика показывает, что знаки равенства расставляются к месту и не к месту; и уравнения сегодня порой пишут не "в столбик", а через знак равенства, "в цепочку"; встречается и совсем уж... удивительное🙊Посмотрите на фото и скажите, встречалась ли вам такая форма записи в тетрадках ваших школьников?
Можно ли приравнять неравенства?
Постановка "=" в данном случае - это: непонимание, попытка синтезировать мысль, шаблон от учителя?
У нас с завучем есть несколько версий, почему школьники небрежно расставляют знак равенства.
1. Недостаток практики в дошкольной подготовке, не было (было недостаточно) игр с предметами, кубиками, палочками и т. д.
2. Непонимание различий между словами, бедный словарный запас.
3. Непрофессионализм учителя.
4. Каша в голове от перегрузки информации при неподготовленном мышлении.
У вас какие версии, почему знак "равно" может быть непонятен?
Предлагайте свои, давайте обсудим🙄
Мы взрослые, нам уже в этой жизни всё понятно
А вот у школьников, особенно у школьников началки, стали возникать немного странные проявления.
Мы с завучем ночью проводили мозговой штурм и пришли к промежуточному выводу:
Наметилась тенденция не понимать значение знака "="Примеров тому довольно много. И личная репетиторская практика показывает, что знаки равенства расставляются к месту и не к месту; и уравнения сегодня порой пишут не "в столбик", а через знак равенства, "в цепочку"; встречается и совсем уж... удивительное🙊Посмотрите на фото и скажите, встречалась ли вам такая форма записи в тетрадках ваших школьников?
Можно ли приравнять неравенства?
Постановка "=" в данном случае - это: непонимание, попытка синтезировать мысль, шаблон от учителя?
У нас с завучем есть несколько версий, почему школьники небрежно расставляют знак равенства.
1. Недостаток практики в дошкольной подготовке, не было (было недостаточно) игр с предметами, кубиками, палочками и т. д.
2. Непонимание различий между словами, бедный словарный запас.
3. Непрофессионализм учителя.
4. Каша в голове от перегрузки информации при неподготовленном мышлении.
У вас какие версии, почему знак "равно" может быть непонятен?
Предлагайте свои, давайте обсудим🙄