05.09.2026 18:15
Весь день в инсте говорим про буллинг, мне шлют в личку истории и снова одно и то же: учитель так или иначе провоцирует или поддерживает травлю.
Весь день в инсте говорим про буллинг, мне шлют в личку истории и снова одно и то же: учитель так или иначе провоцирует или поддерживает травлю.
Осознанно или нет, но именно так.
И для этого учителю не надо говорить «Давайте все травить Петю»
Достаточно выделять одного ребёнка:
- Ну что, Иванов, ты снова последний.
- Дети, подождём Машу, у нас она особенная.
- Посмотри, как ты выглядишь.
- Ну с тобой всё понятно.
Посмеяться над ответом/ закатить глаза/обсудить при всех его особенности: противопоставлять остальным
Вроде и ничего страшного, но дети считывают, кто тут не такой, и учителю уже может не участвовать в травле, класс сам всё понял.
Взрослый человек в детском коллективе показывает границы допустимого.
Он показывает над кем можно смеяться, а над кем нельзя, кого можно унижать, а кого нельзя.
Поэтому меня подрывает от фразы: «Дети сами разберутся».
Когда-то разберутся, а бывает что-то к моменту, когда взрослые решат вмещаться в классе уже все знают: кого травят, кто травит, кто смеётся, кто молчит, кто делает вид, что это их не касается и тогда мало «помирить детей», нужно работать со всем коллективе.
В «Восстановительной медиации» мы разбираем: как отличить травлю от конфликта, что делать взрослому и почему попытка «посадить детей поговорить» не решает проблему.
У вас были школе ребёнок, которого травили? Что делали взрослые?
Осознанно или нет, но именно так.
И для этого учителю не надо говорить «Давайте все травить Петю»
Достаточно выделять одного ребёнка:
- Ну что, Иванов, ты снова последний.
- Дети, подождём Машу, у нас она особенная.
- Посмотри, как ты выглядишь.
- Ну с тобой всё понятно.
Посмеяться над ответом/ закатить глаза/обсудить при всех его особенности: противопоставлять остальным
Вроде и ничего страшного, но дети считывают, кто тут не такой, и учителю уже может не участвовать в травле, класс сам всё понял.
Взрослый человек в детском коллективе показывает границы допустимого.
Он показывает над кем можно смеяться, а над кем нельзя, кого можно унижать, а кого нельзя.
Поэтому меня подрывает от фразы: «Дети сами разберутся».
Когда-то разберутся, а бывает что-то к моменту, когда взрослые решат вмещаться в классе уже все знают: кого травят, кто травит, кто смеётся, кто молчит, кто делает вид, что это их не касается и тогда мало «помирить детей», нужно работать со всем коллективе.
В «Восстановительной медиации» мы разбираем: как отличить травлю от конфликта, что делать взрослому и почему попытка «посадить детей поговорить» не решает проблему.
У вас были школе ребёнок, которого травили? Что делали взрослые?