20.04.2026 08:25
Игра «Бюро находок»: развитие зрительной памяти и внимания
Игра «Бюро находок»
Возвращаюсь после выходных к полезным постам🙏🏻
Несколько человек написали мне, что очень хотелось бы и про Радмира (3,5), узнать, чем занимаемся.
Покажу игру, в которую уже играем и с Радмиром, эту же игру использую на занятиях с детьми в коррекции, в эту же игру играет и Даня (6,5) - очень универсальная вещь.
Эта игра на развитие зрительной памяти и внимания. Очень актуальный для многих детей сейчас вопрос. Радмиру я диагностику не проводила пока, поэтому с ним мы просто достаем игры на разные сферы, и к «Живым картинкам» добавили «Бюро находок».
Играть, если я снимаю, Радмир отказывается (это тоже причина, почему про его занятия стало меньше в канале), так что расскажу про игру на примере фото.
В игре есть карточки разного уровня сложности - от 1 до 6. С Радмиром мы играем в карточки с цифрой 1. Суть игры в том, что ребёнок запоминает предметы, затем закрывает глаза, в это время карточка переворачивается и надо назвать тот предмет, который был добавлен, которого не было на лицевой стороне карточки. С запоминанием 5 картинок Радмир вполне справляется.
Важный нюанс - чтобы игра была именно на зрительную память надо дать ребёнку инструкцию «посмотри глазками, запомни, но вслух не называй». Иначе здесь добавляется второй вид памяти - слухоречевая. С называнием предметов Радмир может справиться и со сложным уровнем, а вот отдельно развивать только зрительную память - это задачка посложнее и поинтереснее, сам ребёнок понимает, что тут вот так с разгона не получается назвать добавленный предмет, это мотивирует играть, когда слишком легко, то тоже же неинтересно😉
P.S. Когда впервые достаете эту игру ребёнку-дошкольнику или младшему школьнику, то вот тут попросите назвать предметы, которые он видит. Проверите этим общую сферу знаний и словарный запас. У меня Радмир, к примеру, сначала не узнал свисток самый обычный (у них с Даней есть, но замысловатые по виду), зато правильно назвал то, что, я думала, вызовет затруднения. Так что тоже очень полезно так периодически проверять, что знает ребёнок и как называет (например, правильно ли называет варежки варежками, а не перчатками и тд).
Возвращаюсь после выходных к полезным постам🙏🏻
Несколько человек написали мне, что очень хотелось бы и про Радмира (3,5), узнать, чем занимаемся.
Покажу игру, в которую уже играем и с Радмиром, эту же игру использую на занятиях с детьми в коррекции, в эту же игру играет и Даня (6,5) - очень универсальная вещь.
Эта игра на развитие зрительной памяти и внимания. Очень актуальный для многих детей сейчас вопрос. Радмиру я диагностику не проводила пока, поэтому с ним мы просто достаем игры на разные сферы, и к «Живым картинкам» добавили «Бюро находок».
Играть, если я снимаю, Радмир отказывается (это тоже причина, почему про его занятия стало меньше в канале), так что расскажу про игру на примере фото.
В игре есть карточки разного уровня сложности - от 1 до 6. С Радмиром мы играем в карточки с цифрой 1. Суть игры в том, что ребёнок запоминает предметы, затем закрывает глаза, в это время карточка переворачивается и надо назвать тот предмет, который был добавлен, которого не было на лицевой стороне карточки. С запоминанием 5 картинок Радмир вполне справляется.
Важный нюанс - чтобы игра была именно на зрительную память надо дать ребёнку инструкцию «посмотри глазками, запомни, но вслух не называй». Иначе здесь добавляется второй вид памяти - слухоречевая. С называнием предметов Радмир может справиться и со сложным уровнем, а вот отдельно развивать только зрительную память - это задачка посложнее и поинтереснее, сам ребёнок понимает, что тут вот так с разгона не получается назвать добавленный предмет, это мотивирует играть, когда слишком легко, то тоже же неинтересно😉
P.S. Когда впервые достаете эту игру ребёнку-дошкольнику или младшему школьнику, то вот тут попросите назвать предметы, которые он видит. Проверите этим общую сферу знаний и словарный запас. У меня Радмир, к примеру, сначала не узнал свисток самый обычный (у них с Даней есть, но замысловатые по виду), зато правильно назвал то, что, я думала, вызовет затруднения. Так что тоже очень полезно так периодически проверять, что знает ребёнок и как называет (например, правильно ли называет варежки варежками, а не перчатками и тд).