05.05.2026 14:20
Как воспитатели Ленинграда сохраняли детство в условиях войны
Как воспитатели Ленинграда сохраняли детство в условиях войны
В рамках рубрики «ИРЗАР голосом Елены Приступы» запускаем серию выпусков, посвященных работе дошкольных учреждений в условиях блокады. В этом выпуске представим, как в условиях голода и бомбежек воспитатели Ленинграда не просто спасали жизни, но и бережно сохраняли детство, выстраивая систему поддержки и развития.
В подкасте Елена Николаевна рассказывает:
🔹 об уникальных рукописных тетрадях учета 1941–1944 гг., где воспитатели ежедневно фиксировали планы, эмоциональные состояния детей и аналитические отчеты, помогавшие им самим сохранять душевное равновесие;
🔹 о создании дошкольных детских домов в самые тяжелые месяцы зимы 1941–1942 гг., организации эвакуации через Ладожское озеро и беспрецедентном восстановлении сети учреждений к 1945 году;
🔹 о том, как педагоги опирались на классические методики и адаптировали их под реалии войны;
🔹 о том, как блокадные педагоги интуитивно выстраивали работу по принципам гуманистической психологии, опираясь на физиологические закономерности развития ребенка.
История блокадных педагогов – это урок профессионального подвига, доказывающий, что системная забота о ребенке способна противостоять любым испытаниям.
🎧 Послушайте выпуск, чтобы прикоснуться к истокам педагогической стойкости.
#ГодДошкольногоОбразования #ИРЗАРголосом
В рамках рубрики «ИРЗАР голосом Елены Приступы» запускаем серию выпусков, посвященных работе дошкольных учреждений в условиях блокады. В этом выпуске представим, как в условиях голода и бомбежек воспитатели Ленинграда не просто спасали жизни, но и бережно сохраняли детство, выстраивая систему поддержки и развития.
В подкасте Елена Николаевна рассказывает:
🔹 об уникальных рукописных тетрадях учета 1941–1944 гг., где воспитатели ежедневно фиксировали планы, эмоциональные состояния детей и аналитические отчеты, помогавшие им самим сохранять душевное равновесие;
🔹 о создании дошкольных детских домов в самые тяжелые месяцы зимы 1941–1942 гг., организации эвакуации через Ладожское озеро и беспрецедентном восстановлении сети учреждений к 1945 году;
🔹 о том, как педагоги опирались на классические методики и адаптировали их под реалии войны;
🔹 о том, как блокадные педагоги интуитивно выстраивали работу по принципам гуманистической психологии, опираясь на физиологические закономерности развития ребенка.
История блокадных педагогов – это урок профессионального подвига, доказывающий, что системная забота о ребенке способна противостоять любым испытаниям.
🎧 Послушайте выпуск, чтобы прикоснуться к истокам педагогической стойкости.
#ГодДошкольногоОбразования #ИРЗАРголосом