04.08.2026 07:54
Ребёнок не делает домашку сам Скоро 1 сентября, а значит и домашние задания. Думаю, многие сейчас узнают своего ребёнка
Ребёнок не делает домашку сам
Скоро 1 сентября, а значит и домашние задания. Думаю, многие сейчас узнают своего ребёнка и покивают: оттягивает уроки до позднего вечера, выполняет задания тяп-ляп, «забывает», что ему что-то задавали, делает домашнюю работу только если родитель сидит рядом и помогает.
И в какой-то момент вечером за уроки садится вся семья.
Я не понаслышке знаю, что это такое: когда Мира только начинала ходить в школу, она придумывала миллион отговорок, чтобы оттянуть выполнение домашних заданий. Но я знала, что, если начну каждый вечер сидеть рядом, то окажу ей медвежью услугу.
Почему в долгосрочной перспективе это плохой вариант?
Представьте, что начальник каждый вечер садится писать ваш отчёт вместе с вами: проверяет каждую строчку, правит формулировки, диктует порядок действий. Вы бы через месяц стали делать это с энтузиазмом сами? Вряд ли. Скорее всего, вы бы ждали, когда он снова придёт и скажет, что делать.
То же самое происходит с ребёнком и уроками.
Когда ребёнок учится только пока кто-то рядом его контролирует, подпитывается только внешняя мотивация. Тогда как внутренняя мотивация строится на трёх составляющих: автономии, компетентности и взаимосвязи с другими людьми.
Что происходит, когда родитель постоянно делает домашние задания вместе с ребёнком?
Развивается ли автономия? Нет, если он садится за уроки только под контролем извне.
Компетентность? Под вопросом, ведь ошибки тут же исправляют родители, неоткуда взяться чувству «я сам справлюсь».
Взаимосвязь с другими людьми? Вроде есть, но в форме давления.
Если вы хотите, чтобы ребёнок учился сам, ему было легко и интересно, у него формировалась мотивация и нужные для учёбы навыки — приходите на бесплатную лекцию «Как дать ребёнку 4-10 лет нужные навыки и ничего не упустить», в ней я подробно рассказала, как это сделать.
Сейчас идеальное время, чтобы её посмотреть и подготовиться к новому учебному году! ❤️
Скоро 1 сентября, а значит и домашние задания. Думаю, многие сейчас узнают своего ребёнка и покивают: оттягивает уроки до позднего вечера, выполняет задания тяп-ляп, «забывает», что ему что-то задавали, делает домашнюю работу только если родитель сидит рядом и помогает.
И в какой-то момент вечером за уроки садится вся семья.
Я не понаслышке знаю, что это такое: когда Мира только начинала ходить в школу, она придумывала миллион отговорок, чтобы оттянуть выполнение домашних заданий. Но я знала, что, если начну каждый вечер сидеть рядом, то окажу ей медвежью услугу.
Почему в долгосрочной перспективе это плохой вариант?
Представьте, что начальник каждый вечер садится писать ваш отчёт вместе с вами: проверяет каждую строчку, правит формулировки, диктует порядок действий. Вы бы через месяц стали делать это с энтузиазмом сами? Вряд ли. Скорее всего, вы бы ждали, когда он снова придёт и скажет, что делать.
То же самое происходит с ребёнком и уроками.
Когда ребёнок учится только пока кто-то рядом его контролирует, подпитывается только внешняя мотивация. Тогда как внутренняя мотивация строится на трёх составляющих: автономии, компетентности и взаимосвязи с другими людьми.
Что происходит, когда родитель постоянно делает домашние задания вместе с ребёнком?
Развивается ли автономия? Нет, если он садится за уроки только под контролем извне.
Компетентность? Под вопросом, ведь ошибки тут же исправляют родители, неоткуда взяться чувству «я сам справлюсь».
Взаимосвязь с другими людьми? Вроде есть, но в форме давления.
Если вы хотите, чтобы ребёнок учился сам, ему было легко и интересно, у него формировалась мотивация и нужные для учёбы навыки — приходите на бесплатную лекцию «Как дать ребёнку 4-10 лет нужные навыки и ничего не упустить», в ней я подробно рассказала, как это сделать.
Сейчас идеальное время, чтобы её посмотреть и подготовиться к новому учебному году! ❤️