Скажите, пожалуйста, дорогие читатели, вам писать трудно?

Скажите, пожалуйста, дорогие читатели, вам писать трудно? Вот ручкой в тетради, на листочке, в блокноте, где угодно - трудно? Неприятно? Напрягает? Лень?
Да, я понимаю, в наш век цифровых технологий ручное письмо отошло на второй план. Можно не записать, а надиктовать необходимое в заметки, пусть запомнит телефон. Надиктовать Алисе, она и запомнит, и подскажет, и напомнит. Можно напечатать в те же заметки, в компьютер, в телефон, в планшет.
Общаемся мы теперь в мессенджерах, в пабликах, в чатах. Не рукой, а с клавиатуры. Да и голосом можно.
Получается, что писать рукой уже и не нужно, так? В основном, при передаче информации мы печатаем или говорим. Так?
Во взрослой жизни именно так. А в школьной жизни?
Не так! Упражнения по русскому языку надо пока писать рукой! И сдавать ОГЭ и ЕГЭ надо пока рукой! Надо продемонстрировать умение владеть ручным письмом!
Как думаете, во всех ли школьных дисциплинах можно обойтись без ручного письма?
Вам сейчас стало смешно и неловко, а ведь это важнейший вопрос педагогической современности.
"Можно я устно посчитаю?"Вот в чём вопрос.
Что ученик седьмого класса подразумевает под "устно посчитаю"? Вы подумали, что он хочет продемонстрировать навык устного счёта? 23 + 84, да? Не да! Нет! Он хочет посчитать устно не потому, что он хорошо умет считать "про себя", а потому что он наотрез отказывается записывать! Он не хочет писать, потому что ему лень!
- Вот, смотрите, я сейчас устно сделаю, зачем письменно: две целых тридцать восемь сотых бэ минус четыре целых шестьдесят пять сотых... ой, тысячных цэ минус... Ага, сейчас. Тут скобки, значит меняем знак. А можно из бэ вычитать цэ? А сколько у меня там получилось... Ага, делить на три целых восемь целых десятых "у"... Это зачем тут "у"... Ну пусть "у". Я запутался. Заново! Две целых...
- Так, стоп. Ты что творишь, зая?! Бери листок, записывай выражение, раскрывай скобки.
- Ну можно не надо? Я не хочу писать, я сейчас в уме посчитаю! Две целых...
- Нет! Такие выражения не считаются в уме! Это надо записывать!
- Не надо! Нам учительница разрешает в уме считать! Сейчас, надо просто медленно: двееее цеееелых...
- Тетрадь! Открыл! Ручку! Взял!
- У меня нет!
- Листок бери! Пусть в линеечку! Пусть формата А4!
- Тоже нет! И ручки нет!
- Минуточку, ты на урок математики пришёл без тетради и без ручки?! Ты шутишь, что ли? Погоди, маме позвоним, все вместе посмеёмся!
- Не надо маме, я нашёл!
Сейчас многие улыбнулись, полагая, что описан такой милый единичный эпизод.
Нет! Не единичный! За последние лет пять ситуация с нежеланием писать усугубляется!
Мрак в том, что мне, репетитору, не удаётся подобрать верные аргументы, чтобы эти "гении устного жанра" начали осознанно писать рукой. Для меня настолько очевидна невозможность успешной математики/алгебры/геометрии без письма, что я даже не могу себе представить этот единственно верный аргумент!
А ведь он наверняка есть...
С чем связано такое упрямое, активное, убеждённое нежелание писать вручную, как думаете?
С недоформированным в начальной школе навыком письма?
С ЦДЗ (цифровые домашние задания, приходящие к ученику в электронном формате, где надо просто вписать ответ в окошко)?
С невозможностью управлять своими "хочу/не хочу"?
С чем ещё? У меня закончились идеи.
Разумеется, заставить писать можно, но хочется, чтобы эта необходимость была осознанной, а не принудительной.
Маленький опрос:
Когда вы поняли, что научились писать? В каком возрасте вы перестали замечать усилия, прилагаемые при письме? Постарайтесь вспомнить.
Представьте: вам надо передать информацию. У вас ровно пять минут. Рядом лежит листок и ручка. И, предположим, почтовый ящик, через который ваш листок уйдёт к получателю моментально. А на расстоянии километра от вас лежит гаджет. Вы можете достигнуть гаджета и надиктовать сообщение.
Что выберете: бежать или писать?
Обсудить в чате