15.03.2026 09:06
Сколько вопросов нужно в тесте для диагностики дислексии?
Чем меньше в тесте вопросов, тем меньше его диагностическая способность.
Это общее правило, у которого конечно много оговорок, исключений и пр. Но в целом, если мы рассматриваем тестирование, то существует оптимальное количество вопросов, которое позволяет решить диагностическую задачу. Слишком много – тоже плохо.
Для каждой задачи, достаточное количество вопросов своё, но обычно не 2-3, конечно, а больше.
А как тогда определить, достаточно ли вопросов в данном случае? Это определяется экспериментально.
Придумали 7 вопросов, например. Провели безвыборочное исследование, т.е. тестировали всех детей, без отбора на «хороших» и «с диагнозами».
В среднем дети отвечают на 5 вопросов. Но эта цифра нам ничего не даёт. Задача была – отобрать разумное количество (10-15%) детей с низкими результатами. И оказывается, что есть проблема: в диапазон 0-2 ответа попали 4% детей, а в диапазон 0-3 ответа – уже 25% детей. Плохо. 25% — это слишком много, а 4% — мало.
➡ Надо тестирование дорабатывать, чтобы шаг шкалы «меньше стоил».
А представьте, если вопросов было 3?
💡 Написала этот пост по следам вебинара по дислексии, на котором спросили, может ли логопед сам разработать диагностическую процедуру. Может, если знает азы психометрики.
На курсе «Дислексия: техника чтения и понимание прочитанного» мы подробно разбираем и диагностику и интерпретацию результатов. Кроме того, участники получат комплект практических пособий для занятий. Сейчас на этот курс действует скидка до 47%.
При поступлении вас ждут 3 подарка!
🎁Онлайн-курс с Ольгой Величенковой «Обучение грамоте детей с предрасположенностью к дислексии»
🎁Мастер-классы «Логошкола: учим читать, писать, считать»
🎁Подписка Клуба Школьных технологий на 1 месяц
🔗 Подробнее о курсе
Это общее правило, у которого конечно много оговорок, исключений и пр. Но в целом, если мы рассматриваем тестирование, то существует оптимальное количество вопросов, которое позволяет решить диагностическую задачу. Слишком много – тоже плохо.
Для каждой задачи, достаточное количество вопросов своё, но обычно не 2-3, конечно, а больше.
А как тогда определить, достаточно ли вопросов в данном случае? Это определяется экспериментально.
Придумали 7 вопросов, например. Провели безвыборочное исследование, т.е. тестировали всех детей, без отбора на «хороших» и «с диагнозами».
В среднем дети отвечают на 5 вопросов. Но эта цифра нам ничего не даёт. Задача была – отобрать разумное количество (10-15%) детей с низкими результатами. И оказывается, что есть проблема: в диапазон 0-2 ответа попали 4% детей, а в диапазон 0-3 ответа – уже 25% детей. Плохо. 25% — это слишком много, а 4% — мало.
➡ Надо тестирование дорабатывать, чтобы шаг шкалы «меньше стоил».
А представьте, если вопросов было 3?
💡 Написала этот пост по следам вебинара по дислексии, на котором спросили, может ли логопед сам разработать диагностическую процедуру. Может, если знает азы психометрики.
На курсе «Дислексия: техника чтения и понимание прочитанного» мы подробно разбираем и диагностику и интерпретацию результатов. Кроме того, участники получат комплект практических пособий для занятий. Сейчас на этот курс действует скидка до 47%.
При поступлении вас ждут 3 подарка!
🎁Онлайн-курс с Ольгой Величенковой «Обучение грамоте детей с предрасположенностью к дислексии»
🎁Мастер-классы «Логошкола: учим читать, писать, считать»
🎁Подписка Клуба Школьных технологий на 1 месяц
🔗 Подробнее о курсе