16.03.2026 18:32
Методики оценки чтения: от СМИНЧа до ЛексиМетра
Все, конечно, узнали тексты №1 и №4. О раках и неблагодарной ели из СМИНЧа – станадартизированной методики исследования навыков чтения Александра Николаевича Корнева. Тексты настолько узнаваемы, что нередко и на диагностике дети говорят о том, что эти рассказы они уже знают.
Тексты №2 и №3 – из методики по нейропсихологической диагностики обследование письма и чтения младших школьников Татьяны Васильевны Ахутиной и Ольги Борисовны Иншаковой. Текст №2 «Корова и козёл» предназначен для оценки навыков чтения во втором полугодии третьего класса, а текст №3 «Кувшинки» – для оценки письма под диктовку во втором полугодии второго класса.
Текст №6 – рассказ «Следы» из пособия Ольги Александровны и Маргариты Николаевны Русецкой «Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у младших школьников», который предлагается для оценки навыков чтения в 4 классе.
Никто не отгадал текст №5. Это текст из новой методики «ЛексиМетр», разработанный коллегами из ВШЭ. Ученые использовали тексты современной писательницы Екатерины Кронгауз «Следователь Карасик и чрезвычайное происшествие».
📎Научную статью о методике прикрепляем ниже.
Как видим, надёжных инструментов для оценки навыков чтения уже не так мало. А вот с комплексной коррекции дислексии и понимания прочитанного пока всё не очень хорошо в научном поле. Но мы стараемся этот пробел восполнить!
📘На нашем курсе по коррекции дислексии мы подробно разбираем структуру нарушения навыка чтения и выстраиваем систему коррекционной работы: от развития техники чтения до формирования понимания прочитанного текста.
🔗 Поступить на курс
📌 Хотите убедиться, что курс вам подойдёт? Посмотрите открытый урок "Развитие навыка понимания предложений" и присоединяйтесь по специальному предложению внутри!
Тексты №2 и №3 – из методики по нейропсихологической диагностики обследование письма и чтения младших школьников Татьяны Васильевны Ахутиной и Ольги Борисовны Иншаковой. Текст №2 «Корова и козёл» предназначен для оценки навыков чтения во втором полугодии третьего класса, а текст №3 «Кувшинки» – для оценки письма под диктовку во втором полугодии второго класса.
Текст №6 – рассказ «Следы» из пособия Ольги Александровны и Маргариты Николаевны Русецкой «Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у младших школьников», который предлагается для оценки навыков чтения в 4 классе.
Никто не отгадал текст №5. Это текст из новой методики «ЛексиМетр», разработанный коллегами из ВШЭ. Ученые использовали тексты современной писательницы Екатерины Кронгауз «Следователь Карасик и чрезвычайное происшествие».
📎Научную статью о методике прикрепляем ниже.
Как видим, надёжных инструментов для оценки навыков чтения уже не так мало. А вот с комплексной коррекции дислексии и понимания прочитанного пока всё не очень хорошо в научном поле. Но мы стараемся этот пробел восполнить!
📘На нашем курсе по коррекции дислексии мы подробно разбираем структуру нарушения навыка чтения и выстраиваем систему коррекционной работы: от развития техники чтения до формирования понимания прочитанного текста.
🔗 Поступить на курс
📌 Хотите убедиться, что курс вам подойдёт? Посмотрите открытый урок "Развитие навыка понимания предложений" и присоединяйтесь по специальному предложению внутри!