Вопрос-ответ: школьный климат и благополучие подростков

📌 Вопрос-ответ специалиста.

💬 Уважаемые подписчики отвечаем на вопросы, заданные в рамках трансляции вебинара ФИОКО 8 апреля 2026 года.

❓Продолжается ли исследование школьного климата, начатое К.Д. Ушаковым и Д.А. Александровым около 10 лет назад?

💡 В Лаборатории социологии образования и науки Высшей школы экономики (НИУ ВШЭ) Д. А. Александров и его коллеги разрабатывали инструменты для измерения шести аспектов школьного климата: общее отношение к школе, вовлеченность в учебный процесс, отношения с учителями, представления о собственных способностях, школьная дисциплина и травля. В 2018 году была опубликована монография «Школьный климат: концепция и инструмент измерения» с результатами их работы. Ученые из ВШЭ продолжают работу в данном направлении.

➡️ Вот публикации последних лет по данной теме:
🔸 Шумакова Н.Б., Щебланова Е.И., Сорокова М.Г. «Климат в классе» – стандартизация русскоязычной версии модифицированного опросника «школьный климат»;
🔸 Шумакова Н.Б. Особенности климата в классе и возможности его изучения у подростков;
🔸 Хайрутдинова, Р.Р., Громова, Ч.Р. Школьный климат в контексте культурного разнообразия: теоретико-эмпирический анализ.

❓ Где можно найти методику определения субъективного благополучия «Я сам», «Я и жизнь»?

🔖 Вероятно, имеется в виду Опросник «Субъективное благополучие подростков» Э. М. Чепрасовой. Структура опросника включает три компонента субъективного благополучия: когнитивный – удовлетворённость жизнью, эмоциональный – баланс положительных и негативных аффективных переживаний, конативный (поведенческий) – способность к саморегуляции, поведенческие стратегии, активность, оптимистическое отношение к жизни и соответствующее поведение. Основные сферы жизни, которые учитывает опросник: «Я сам», «Я и семья», «Я и другие», «Я и жизнь».

📑 Опросник представлен в работе Э.М. Чепрасовой «Инструмент исследования структуры субъективного благополучия подростков».

➡️ В России также разработаны и другие методики диагностики субъективного благополучия детей в рамках исследований, связанных с оценкой качества жизни детей, их эмоционального состояния и удовлетворённости различными сферами жизни. Рекомендуем следующие работы по теме:
🔸 Авалуева Н.Б., Алексеева А.С., Алиева Э.Ф. Система оценивания субъективного благополучия российских школьников: теоретико-методологическое обоснование;
🔸 Канонир Т.Н., Угланова И.Л., Куликова А.А. Мониторинг субъективного благополучия в школе: оценка в рамках современной теории тестирования;
🔸 Осин Е. Н., Леонтьев Д. А. Краткие русскоязычные шкалы диагностики субъективного благополучия: психометрические характеристики и сравнительный анализ.
___
📨 Вопросы по проблемам воспитания и профилактики деструктивного поведения детей и молодежи можно направлять на адрес электронной почты t.bagnyukova@fioco.ru
#вопросыиответы