10.06.2026 20:02
Информационный протеин из насекомых
Информационный протеин из насекомых
#геостратегия
По качеству материального потребления общество можно разделить на уровни, где на вершине расположены люксовые товары и услуги, доступ к которым открывают не столько большие деньги, сколько статус. Ключевая функция премиального сервиса – не наслаждение процессом, а комфорт, ненавязчивость, отсутствие напряжения, плавность, автоматическая подстройка под привычки и невысказанные пожелания. Остальное материальное потребление имеет множество градаций, начиная от демонстративного псевдо-люкса пафосных брендов и заканчивая субпродуктами из насекомых.
Потребности человека не сводятся к материальным, нужно выделять информационные, интеллектуальные, эстетические и духовные. Большую часть истории все они были доступны лишь представителям верхних слоёв. В XX в. ситуация изменилась – общедоступное образование, публичные музеи, открытые театры, духовная литература на родных языках и др. широко распространились в мире. Считалось, что искусство должно принадлежать народу.
За десятилетия после падения СССР мы вновь привыкли к неравенству материального потребления, но остальное продолжали считать доступным для всех. Массовое внедрение нейросетей, пусть даже в дегенеративном виде и без возможности качественного дальнейшего развития, создаёт основу для формирования непреодолимого неравенства в информационно-интеллектуальном потреблении в будущем. Привычная нам информация обретёт люксовый статус.
Фильтром и ограничением становится не отсутствие доступа к информации, а способность индивида самостоятельно анализировать. В настоящее время для думающих людей нейросети являются забавными игрушками и грубыми инструментами, что позволяют сбрасывать второстепенную рутину. Для следующих поколений они станут основным рабочим, магическим инструментом. Большинство не будет обладать навыками выполнения работы без их помощи, перестанут понимать, как работают и какие ограничения у нейросетей.
Ограничения будут закладываться в процессе образования. Если в системе сохранится настройка на контроль и проверку ответов заданий, дети перестанут учиться. В сборниках задач по математике в конце приведены ответы, но они ничего не значат без написанного процесса решения. Последнее научили делать нейросети, следовательно, необходимо переходить к контролю процесса решения в режиме онлайн: как ребенок думает, какие методы и инструменты отсеивает, а какие выбирает, как находит и исправляет ошибки и т.д.
Такой подход многократно увеличивает вовлеченность и интеллектуальную нагрузку на учителей, он требует кардинального изменения подхода к учебному процессу. Привычная «старая школа» станет дорогим элитным продуктом и/или будет доступна малому проценту творческих и талантливых детей, что быстро схватывают, решают и получают радость от учебного процесса. Они не будут задействовать нейросети, пока не разберутся и не поймут сами, а многочисленные задания на наработку навыков им и так не нужны. Деньги и индивидуальный подход в богатых семьях смогут гарантировать лишь среднее текущее качество, но хоть так. Жить вне общества, не пользуясь его благами подростки не смогут, они найдут как упростить жизнь.
Во второй половине XXI в. человечество придёт к ситуации, когда потребление сложной, требующей интеллектуальной работы информации станет люксом, а все остальные будут питаться по специально разработанным меню, вплоть до информационных субпродуктов из мира насекомых. К сожалению, этот Ящик Пандоры открыт. Похожее ранее случилось с эстетическим потреблением. До революции дворянским детям давали музыкальное образование, танцы, навыки живописи. В СССР первое время это старались давать всем детям, но рациональность и материализм победили эстетику, после чего мы получили современную поп-культуру, жуткую и безобразную.
И, да, вторая половина XXI в. будет эпохой войн за умы, для успеха нужно иметь не только уникальную систему смыслов, но и общество, способное их понимать, а не радостно поглощать протеин из насекомых…)))
#геостратегия
По качеству материального потребления общество можно разделить на уровни, где на вершине расположены люксовые товары и услуги, доступ к которым открывают не столько большие деньги, сколько статус. Ключевая функция премиального сервиса – не наслаждение процессом, а комфорт, ненавязчивость, отсутствие напряжения, плавность, автоматическая подстройка под привычки и невысказанные пожелания. Остальное материальное потребление имеет множество градаций, начиная от демонстративного псевдо-люкса пафосных брендов и заканчивая субпродуктами из насекомых.
Потребности человека не сводятся к материальным, нужно выделять информационные, интеллектуальные, эстетические и духовные. Большую часть истории все они были доступны лишь представителям верхних слоёв. В XX в. ситуация изменилась – общедоступное образование, публичные музеи, открытые театры, духовная литература на родных языках и др. широко распространились в мире. Считалось, что искусство должно принадлежать народу.
За десятилетия после падения СССР мы вновь привыкли к неравенству материального потребления, но остальное продолжали считать доступным для всех. Массовое внедрение нейросетей, пусть даже в дегенеративном виде и без возможности качественного дальнейшего развития, создаёт основу для формирования непреодолимого неравенства в информационно-интеллектуальном потреблении в будущем. Привычная нам информация обретёт люксовый статус.
Фильтром и ограничением становится не отсутствие доступа к информации, а способность индивида самостоятельно анализировать. В настоящее время для думающих людей нейросети являются забавными игрушками и грубыми инструментами, что позволяют сбрасывать второстепенную рутину. Для следующих поколений они станут основным рабочим, магическим инструментом. Большинство не будет обладать навыками выполнения работы без их помощи, перестанут понимать, как работают и какие ограничения у нейросетей.
Ограничения будут закладываться в процессе образования. Если в системе сохранится настройка на контроль и проверку ответов заданий, дети перестанут учиться. В сборниках задач по математике в конце приведены ответы, но они ничего не значат без написанного процесса решения. Последнее научили делать нейросети, следовательно, необходимо переходить к контролю процесса решения в режиме онлайн: как ребенок думает, какие методы и инструменты отсеивает, а какие выбирает, как находит и исправляет ошибки и т.д.
Такой подход многократно увеличивает вовлеченность и интеллектуальную нагрузку на учителей, он требует кардинального изменения подхода к учебному процессу. Привычная «старая школа» станет дорогим элитным продуктом и/или будет доступна малому проценту творческих и талантливых детей, что быстро схватывают, решают и получают радость от учебного процесса. Они не будут задействовать нейросети, пока не разберутся и не поймут сами, а многочисленные задания на наработку навыков им и так не нужны. Деньги и индивидуальный подход в богатых семьях смогут гарантировать лишь среднее текущее качество, но хоть так. Жить вне общества, не пользуясь его благами подростки не смогут, они найдут как упростить жизнь.
Во второй половине XXI в. человечество придёт к ситуации, когда потребление сложной, требующей интеллектуальной работы информации станет люксом, а все остальные будут питаться по специально разработанным меню, вплоть до информационных субпродуктов из мира насекомых. К сожалению, этот Ящик Пандоры открыт. Похожее ранее случилось с эстетическим потреблением. До революции дворянским детям давали музыкальное образование, танцы, навыки живописи. В СССР первое время это старались давать всем детям, но рациональность и материализм победили эстетику, после чего мы получили современную поп-культуру, жуткую и безобразную.
И, да, вторая половина XXI в. будет эпохой войн за умы, для успеха нужно иметь не только уникальную систему смыслов, но и общество, способное их понимать, а не радостно поглощать протеин из насекомых…)))