25.05.2026 09:49
«Игры» с едой Есть разные мнения на этот счёт.
«Игры» с едой
Есть разные мнения на этот счёт. Некоторые специалисты считают, что обеденный стол не место для игр, а другие, что игры с едой полезны.
✅ Дети изучают весь новый для них мир с помощью тактильного метода. В процессе непринужденной «игры», исследований и экспериментов, малыш сначала захочет поднести кусочек к носу, понюхать, затем возможно потрогать языком. Возможно размять, оценить взглядом и на ощупь.
Затем, в личном темпе, в тот момент когда будет готов - отправит кусочек в рот.
❕Это часть познавательного процесса. Доказано, что дети которым позволяли ̶и̶г̶р̶а̶т̶ь̶ ̶с̶ ̶е̶д̶о̶й̶ изучать еду, обладают хорошим аппетитом и быстрее начинают есть самостоятельно. С большей охотой пробуют новые продукты.
✅ Такой подход позволяет ребёнку изучить различные текстуры, формы, запахи, вкусы, развить мелкую моторику. Вы можете разговаривать про цвет, форму, размер продуктов (без эмоциональной окраски, вроде «это вкусно или не вкусно»).
🔹Границы дозволенности здесь должны присутствовать. Если вы видите, что ребёнок уже откровенно «балуется», заканчиваем трапезу. В среднем достаточно 10-15 минут для приема пищи. Если ребёнок выбрасывает пищу - не даем никакой реакции. Зачастую дети ждут именно ее.
🔹И «игры» с едой это вовсе не сказки, прибаутки и мультфильмы за столом. Когда за столом присутствуют отвлечения, внимание ребенка направлено не на изучение пищи. Более того, в такой ситуации ребенку трудно услышать свои чувства и понять, когда он наелся.
❇ Подытожим: под фразой «игры с едой», мы имеем ввиду «изучение еды».
❓Делитесь, позволяете (позволяли) ли малышу изучить продукты самостоятельно? Или для вашей семьи такое подход неприемлем?
#польза_мих
Комментировать
Есть разные мнения на этот счёт. Некоторые специалисты считают, что обеденный стол не место для игр, а другие, что игры с едой полезны.
✅ Дети изучают весь новый для них мир с помощью тактильного метода. В процессе непринужденной «игры», исследований и экспериментов, малыш сначала захочет поднести кусочек к носу, понюхать, затем возможно потрогать языком. Возможно размять, оценить взглядом и на ощупь.
Затем, в личном темпе, в тот момент когда будет готов - отправит кусочек в рот.
❕Это часть познавательного процесса. Доказано, что дети которым позволяли ̶и̶г̶р̶а̶т̶ь̶ ̶с̶ ̶е̶д̶о̶й̶ изучать еду, обладают хорошим аппетитом и быстрее начинают есть самостоятельно. С большей охотой пробуют новые продукты.
✅ Такой подход позволяет ребёнку изучить различные текстуры, формы, запахи, вкусы, развить мелкую моторику. Вы можете разговаривать про цвет, форму, размер продуктов (без эмоциональной окраски, вроде «это вкусно или не вкусно»).
🔹Границы дозволенности здесь должны присутствовать. Если вы видите, что ребёнок уже откровенно «балуется», заканчиваем трапезу. В среднем достаточно 10-15 минут для приема пищи. Если ребёнок выбрасывает пищу - не даем никакой реакции. Зачастую дети ждут именно ее.
🔹И «игры» с едой это вовсе не сказки, прибаутки и мультфильмы за столом. Когда за столом присутствуют отвлечения, внимание ребенка направлено не на изучение пищи. Более того, в такой ситуации ребенку трудно услышать свои чувства и понять, когда он наелся.
❇ Подытожим: под фразой «игры с едой», мы имеем ввиду «изучение еды».
❓Делитесь, позволяете (позволяли) ли малышу изучить продукты самостоятельно? Или для вашей семьи такое подход неприемлем?
#польза_мих
Комментировать